日化企業(yè)有效的教學(xué)方法與授課技巧講義-展示頁
2025-01-29 17:26本頁面
【正文】 ) 簡要描述 ? 邊說邊教 ? 為某些教學(xué)目的進(jìn)行的一次有準(zhǔn)備的、正式的培訓(xùn) ? 內(nèi)容必須是有激勵(lì)性的、恰當(dāng)?shù)摹⑹怯薪M織的、有邏輯性的且清晰的 ? 講師確定要講授的材料的方向和深度 ) 講授形式的好處 ? 適用于大班課 ? 在短時(shí)間內(nèi)傳授大量的事實(shí)信息 ? 適用于課程介紹與引導(dǎo) ? 使學(xué)員處于同一水平 ? 講師便于掌控課程進(jìn)度 ) 講授形式的受限處 ? 很少有參與機(jī)會(huì) ? 學(xué)員獲得的反饋很少 ? 能運(yùn)用的學(xué)習(xí)感官較有限 ? 忽略了學(xué)員的個(gè)別差異 ? 對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果不清楚 ) ? 講授法在增進(jìn)記憶方面的 效果 很差 。 ?研究資料顯示 ： ? 聽到一場講演開始 15分鐘內(nèi)容的聽眾中能夠記住演講內(nèi)容的占 40%； ? 聽到一場講演最初 30分鐘內(nèi)容的聽眾中能夠記住最初 15分鐘里演講內(nèi)容的占 23%； ? 那些聽了 40分鐘的聽眾，只能記住全部內(nèi)容的 20%。 ) 一家大公司正準(zhǔn)備要招收新的職員，其中一個(gè)測試的問題是 …… ) 你開著一輛車。 你經(jīng)過一個(gè)車站。 一個(gè)是快要死的老人。 還有一個(gè)女人 /男人，她 /他是那種你做夢都想嫁 /娶的人。 ) 在 200個(gè)應(yīng)征者中，只有一個(gè)人被雇傭了，他并沒有解釋他的理由，他只是說了以下的話 : “ 給醫(yī)生車鑰匙，讓他帶著老人去醫(yī)院，而我則留下來陪我的夢中情人一起等公車 ! ) 是否是應(yīng)為我們從未想過要放棄我們手中已經(jīng)擁有的優(yōu)勢（車鑰匙） ? 有時(shí)，如果我們能放棄一些我們的固執(zhí)，狹隘，和一些優(yōu)勢的話，我們可能會(huì)得到更多。 ) 簡要描述： ? 參與者擔(dān)任特定的角色，演繹出有某些意義的事件 ? 按照自己對(duì)角色的理解自然而然的演繹出這些事件的解決方式 ? 通過與案例分析的授課方式一起使用 ? 可以用角色扮演來訓(xùn)練有關(guān)二個(gè)人或更多人之間相互配合的狀況 ) 角色扮演主要的幾大功能： ? 診斷： 通過觀察和聆聽表演者來了解他們； ? 指導(dǎo)： 給觀察者（觀看、聆聽但不親自扮演角色的受訓(xùn)人員）以學(xué)習(xí)不同行為的機(jī)會(huì)； ? 鍛煉： 給表演者提供一個(gè)心理和行為的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)； ? 分析： 為分析、評(píng)價(jià)各種行為提供了一個(gè)樣品。 ) 競賽訓(xùn)練法 ? 競賽式的訓(xùn)練方式可以分為個(gè)人間的競賽與團(tuán)隊(duì)間的競賽 。 純學(xué)習(xí)型的競賽與寓教于樂的游戲型競賽
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