四川省雅安市20xx-20xx學(xué)年高二生物下學(xué)期第7周周考試題-展示頁
2024-11-27 22:30本頁面
【正文】 法”或“水蒸氣蒸餾法” )從菌體中提取。 (3)若要測定培養(yǎng)液中微生物 B 的菌體數(shù)，可在顯微鏡下用 ________直接計數(shù)；若要測定其活菌數(shù)量，可選用 ________法進行計數(shù)。江蘇卷， 31)人工瘤胃模仿了牛羊等 反芻動物的胃，可用來發(fā)酵處理秸稈，提高秸稈的營養(yǎng)價值。請回答下列問題： (1)在樣品稀釋和涂布平板步驟中，下列選項不需要的是 ________(填序號 )。 (3)向試管內(nèi)分裝含瓊脂的培養(yǎng)基時，若試管口粘附有培養(yǎng)基，需要用酒精棉球擦凈的原因是 ________________________________________________________________________。研究人員在剛果紅培養(yǎng)基平板上，篩到了幾株有透明降解圈的菌落 (見下圖 )。圖中降解纖維素能力最強的菌株是________(填圖中序號 )。 7． (2020回答下列問題： (1)分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶，該酶是由 3 種組分組成的復(fù)合酶。 (2)在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅 (CR)時， CR可與纖維素形成 ________色復(fù)合物。 (3)為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落，某同學(xué)設(shè)計了甲、乙兩種培養(yǎng)基 (成分見下表 )： 酵母膏 無機鹽 淀粉 纖維素粉 瓊脂 CR溶液 水 培養(yǎng)基甲 ＋ ＋ ＋ ＋ － ＋ ＋ 培養(yǎng)基乙 ＋ ＋ ＋ － ＋ ＋ ＋ 據(jù)表判斷，培養(yǎng)基甲 ________(填“能”或“不能” )用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是 _______________________________； 培養(yǎng)基乙 ________(填“能”或“不能” )用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是______________________________________。高考新課標(biāo)全國卷Ⅱ， T39)為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組測定了該河流水樣中的細菌含量，并進行了細菌分離等工作。在涂布接種前，隨機取若干滅菌 后 的 空 白 平 板 先 行 培 養(yǎng) 了 一 段 時 間 ， 這 樣 做 的 目 的 是________________________________________________ _；然后，將 1 mL水樣稀釋 100倍，在 3個平板上用涂布法分別接入 mL稀 釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個平板上的菌落數(shù)分別為 3 38和 37, 據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為 ________。 (3)示意圖 A和 B中， ________表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果。分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液中 ________的含量，同時可使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高 ________的利用率。高 考新課標(biāo)全國卷Ⅱ， T39)臨床 使用抗生素前，有時需要做細菌耐藥實驗。 回答下 列問題： (1)為了從樣本中獲取致病菌單菌落，可用 ________法或
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