【正文】 教學軟件的類型 模擬型 1. 模擬型的特點 （ 1） 物理模擬 （ 2） 過程模擬 （ 3） 程序模擬 （ 4） 情境模擬 2. 對模擬型的基本要求 逼真性是對模擬的基本要求 ， 要根據教學目的確定模擬的逼真程度 。 如果目的不明確或是偏離目的 ， 會使教學軟件成為充滿鏈接熱點的信息堆砌 ， 不能促進學習 。 案例研究是一種優(yōu)秀的資源型教學軟件 ， 教學軟件的結構形式與專題分析相似 ， 但是所分析的是一個具體明確的課題 。 專題分析教學軟件通常用于 “ 非良構 ” 學科內容 ，圍繞一個主題分析有關的論題 、 復雜性 、 爭論 、 多種觀點 。 電子參考讀物通常沒有問答形式的交互 ， 一般也不需要考慮教學策略 。 第 1 章 多媒體教學軟件概述 多媒體教學軟件的類型 資源型 2. 資源型的應用 （ 1） 資源型的主要類型 ① 學科電子參考讀物 。 ③ 多種媒體呈現(xiàn)信息 。 ② 多重導航方法 。 超媒體結構能夠組織和利用大量信息 ， 需要以數據庫為平臺來支持教學軟件運行 。 在遠程教育中 ， 指導型網絡教學軟件得到了普遍的應用 。 這種軟件的優(yōu)勢是能很好地適合學生的個別需求 。 第 1 章 多媒體教學軟件概述 多媒體教學軟件的類型 指導型 （ 3） 恰當合理的教學順序 教學軟件設計應該在直線式和分支式基礎上 ， 依據加涅所提出的教學事件和奧蘇貝爾的有意義接受學習理論 ， 吸收優(yōu)秀教師的教學經驗 ， 形成易于接受 ， 有啟發(fā)性的教學順序 。 （ 2） 完全的用戶控制 使學生能夠控制內容在屏幕上顯示的速度和節(jié)奏 ， 通過按鍵等方式進入到下一屏 。 導言 結束 反饋或矯正 判斷反應 呈現(xiàn)信息 提問與反應 圖 指導型的一般結構 第 1 章 多媒體教學軟件概述 多媒體教學軟件的類型 指導型 3. 對指導型的基本要求 （ 1） 大量的交互 關于指導型教學軟件最多的批評是軟件成了 “ 翻頁器 ” ， 讓學生 “ 讀 ” 的很多而 “ 做 ” 的很少 。 一般不包括擴展練習或系統(tǒng)的學習評價 。 有些指導型具有教學管理功能 ， 教師可以為學生選擇學習的起點水平 ， 也能夠得到學生學習進度表和測驗成績的記錄表等 。 教學程序分為直線式和分支式 ， 能夠用于從言語信息到復雜規(guī)則的應用 ， 以及問題解決策略等各種學習結果的教學 。 教師可以根據學生的知識和技能缺陷 ， 讓不同的學生在不同的時間 ， 或不同的計算機上練習所必需的內容 。 ③ 有針對性的練習 。 第 1 章 多媒體教學軟件概述 多媒體教學軟件的類型 操練與練習型 ② 以個人練習為主 。 在日常教學中 ， 教師應規(guī)定學生每天練習 10～ 15分鐘 。 由于學生能夠憑借軟件自學 ， 教師能有更多的時間對學生個別輔導 。 （ 4） 適合學生的計算機操作技能 操練與練習的學習任務要求學生盡可能快速準確地對計算機做出反應 ， 常常需要熟練的漢字或英文輸入技能 。 第 1 章 多媒體教學軟件概述 多媒體教學軟件的類型 操練與練習型 3. 對操練與練習型的基本要求 （ 3） 要強化正確的回答 反饋的目的是增大正確回答的機率 ， 減少錯誤回答的可能性 。 如果是限時答題 ，學生會產生盡快進入到下一題的動機 ， 反饋就成為多余的了 。 導言 結束 提供反饋 判斷反應 選擇練習項目 提問與反應 圖 操練與練習型的一般結構 第 1 章 多媒體教學軟件概述 多媒體教學軟件的類型 操練與練習型 3. 對操練與練習型的基本要求 （ 1） 能夠控制問題呈現(xiàn)的速率 除非是限時回答的問題 ， 學生應該在進入下一個問題前有足夠的答題時間和查看反饋的時間 。 但是過份使用或濫用操練與練習 ，會使學生陷入瑣碎技能訓練的 “ 題海 ” ， 影響能力的發(fā)展 。 有的軟件是當學生回答正確時 ， 直接進入下一個練習項目 。 第 1 章 多媒體教學軟件概述 多媒體教學軟件的類型 操練與練習型 1. 操練與練習型的特點 操練與練習型給學生提供與所學到的例子相似的練習項目 ，通常是一次一個項目 ， 對每個項目給予反饋 。 演示時要給學生留有充分的思考時間 ， 用板書配合推導分析的嘗試 。 第 1 章 多媒體教學軟件概述 多媒體教學軟件的類型 課堂演示型 （ 4） 自動演播 演示型具有自動連續(xù)播放功能 ， 能夠用在導入新課階段介紹教學內容 ， 引起學生的興趣 ， 也可以用作創(chuàng)設問題情境 ， 以及總結教學內容 。 （ 2） 演示事實材料 用圖表 、 圖像 、 動畫和視頻等演示統(tǒng)計數據 ， 自然科學現(xiàn)象與過程 ， 人文社會現(xiàn)象 、 操作過程 、 動作技能等 。 可用來配合課堂的講授 、 討論 、 練習 、 示范等各種教學方法 。學習目標 1. 明確多媒體教學軟件的類型和特點 2. 識別多媒體教學軟件的基本組成部分 3. 描述教學軟件組成部分的內容和作用 4. 運用教學軟件組成部分的設計要求 5. 描述多媒體教學軟件設計與開發(fā)模式 第 1 章 多媒體教學軟件概述 課堂演示型 第 1 章 多媒體教學軟件概述 多媒體教學軟件的類型 1. 課堂演示型的特點 課堂演示型一般是由教師自行編制的 ， 應用 PowerPoint一類的演示文稿制作軟件 ， 教學程序基本屬于直線式順序教學 ，用于輔助各科的課堂教學 。 課堂演示型具有圖 、 文 、 聲 、 像等多種媒體元素 ， 能與Authorware等多媒體創(chuàng)作工具結合 ， 具有強大的表現(xiàn)能力 ， 在直線式程序的基礎上有簡單的跳轉和鏈接功能 ， 適于各學科演示內容提要 、 數據圖表 、 動態(tài)現(xiàn)象 、 模擬示意 。 第 1 章 多媒體教學軟件概述 多媒體教學軟件的類型 課堂演示型 2. 演示型軟件的應用 （ 1） 呈現(xiàn)內容提要 用文本 、 圖表演示教學內容的題目 、 要點 、 概括和總結 ，用示意圖表現(xiàn)抽象的概念及其相互關系 。 （ 3） 聲畫配合語言教學 演示型能夠添加背景聲和設置聲畫同步演示 。 （ 5） 顯示推導分析過程 在理科教學中 ， 可以分步顯示推導過程 、 解題步驟 、 程序語言 、 變量結果 。 這種方法不適合復雜的和需要多種思路探索的過程 。 反饋的內容取決于學生的輸入 ， 反饋形式包括簡單的對錯判定 、 提示繼續(xù)嘗試 、動畫演示 、 語言解釋等 。 與書面作業(yè)相比 ， 操練與練習具有即時反饋 、 激發(fā)動機和節(jié)省教師工作時間的優(yōu)點 。 第 1 章 多媒體教學軟件概述 多媒體教學軟件的類型 操練與練習型 2. 操練與練習型的一般結構 大多數的操練與練習有相當規(guī)則的結構 ， 如圖 。 （ 2） 對正確回答給予恰當的反饋 通常對正確的回答應給予積極的反饋 。積極的反饋在形式上不應該太復雜 ， 或太費時間 ， 尤其是要避免偏離教學目的形式 。 但是有的教學軟件中對錯誤回答的反饋比對正確回答的更有趣 ， 更令人興奮 。 第 1 章 多媒體教學軟件概述 多媒體教學軟件的類型 操練與練習型 4. 操練與練習型的應用 （ 1） 適合的教學情境 操練與練習型教學軟件能夠代替課堂書面作業(yè)或家庭作業(yè) ，也可以用于考試前幫助學生檢測知識 ， 查漏補缺 。 （ 2） 應用注意事項 ① 規(guī)定練習時間 。 這樣學生既不會感到厭煩 ， 又能有效地鞏固當天所學 。 操練和練習的優(yōu)勢是自定步調和個性化反饋 ， 因此應該以個人上機練習為主 ， 當然也不排除組織小組之間的競賽 。 教學中常常不是所有的學生都需要完成軟件所提供的所有練習 。 第 1 章 多媒體教學軟件概述 多媒體教學軟件的類型 指導型 1. 指導型的特點 指導型體現(xiàn)了教師指導為主的教學策略 ， 可以向學生系統(tǒng)地傳授關于某一課題的內容 。 指導型教學軟件應該包含加涅所提出的所有教學事件 ， 因此好的指導型軟件通常有練習部分 。 指導型的目的是呈