英國高等教育質(zhì)量保障體系(ppt36頁)-展示頁
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【正文】 ，幫助政府評估、督促高校履行相應責任；另一方面，它們又是高校的代言人，幫助高校向政府提出要求。 性質(zhì)： 半官方公共組織，對議會負責。 二、高等教育基金委員會 1992年的 《 繼續(xù)和高等教育法 》 設立英格蘭高等教育基金委員會（ HEFCE）、蘇格蘭高等教育基金會（ SHEFC）、威爾士高等教育基金會（ HEFCW）和北愛爾蘭就業(yè)與學習部。 一、背景 高等教育外部質(zhì)量保證機構 高等教育基金委員會 高等教育質(zhì)量委員會 1992年年 3月，英國議會通過了 《 繼續(xù)與高等教育法 》 ，政府接受了1991年白皮書的建議，取消了全國學位授予委員會，賦予多科技術學院學位授予權及大學稱號。 ? 在英格蘭、蘇格蘭和威爾士分別成立高等教育基金會，負責分配國家提供的教學和科研經(jīng)費。 ? 擴大規(guī)模較大的高等院校的學位授予權，結束全國學位授予委員會的工作。 1991年 5月 6日，英國議會和下議院發(fā)表了 《 高等教育的框架 》 白皮書，旨在提出政府關于高等教育未來框架的政策。同時也就出現(xiàn)了兩種質(zhì)量標準，大學的標準和其他學院的標準。20世紀 90年代以來英國高等教育外部質(zhì)量保障體系 目錄 一、背景 1965 年 4 月 27 日，教育和科學部大臣克羅斯蘭在伍爾維奇多科技術學院發(fā)表演說時宣布在高等教育領域中實施“雙軌制”。 高等教育 公共部分 自治部分 大學 多科技術學院和教育學院 質(zhì)量自查 校外統(tǒng)一考試 全國學位授予委員會 皇家督學處 一、背景 由于社會的需求與高等教育本身的變化，英國政府對高等教育推行“雙軌制”，即大學的體制和大學以外的高等教育體制。“雙軌制”造成了英國高等教育體系中的嚴重的內(nèi)部分化，不利于新學院發(fā)展，也不符合社會的要求。 ? 建立一個大學、多科技術學院和高等教育學院的統(tǒng)一的撥款結構。 ? 使愿意采用大學名稱的多科技術學院改稱大學 ,并制定相應的標準，符合這些標準的其他規(guī)模較大的高等院校也可以易名。 ? 在各基金會內(nèi)部設置質(zhì)量評定機構，對各高等院校的相對質(zhì)量進行指導。 為適應統(tǒng)一的高等教育體制，按地區(qū)分別設置了英格蘭、蘇格蘭和威爾士高等教育基金會，北愛爾蘭則仍由其教育部負責撥款。高等教育基金會下設質(zhì)量評價委員會，來檢查教育教學質(zhì)量，其檢查結果與 政府撥款 直接掛鉤。 作用： 它們在英國創(chuàng)新、大學與技能部（ DIUS，原教育與技能部）制定的政策框架內(nèi)獨立行使職權，在政府和高校之間起著重要的“ 緩沖器 ”作用。 二、高等教育基金委員會 英格蘭高等教育基金委員會 董事會 教學、 質(zhì)量與學生經(jīng) 驗委員會 擴大入學機會委員會 研究與創(chuàng)新委員 會 企業(yè)與技能委員會 領導與治理委員會 教會高等院校咨詢委員會 信息系統(tǒng)咨詢委 員會 全英醫(yī)科教育咨詢委員會 審計委員會 薪酬委員會 投 訴小組 15 名委員，其中 9 名來自高校， 6 名來自工商界 行政管理由首席執(zhí)行官負責，其下設有 3 位主管 二、高等教育基金委員會 職責 ： ? 教學和科研分配資金 ? 評估各高校的教學與科研質(zhì)量 ? 拓展機會提高社會資源參與 ? 鼓勵與工商界和社區(qū)的合作發(fā)展 ? 對高等教育機構的需求向政府提供建議 ? 向?qū)W生公示高教資源的質(zhì)量 ? 確保公共撥
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