中國(guó)教育發(fā)展史(ppt51頁(yè))-展示頁(yè)
2025-01-27 00:19本頁(yè)面
【正文】 三、近代教育的發(fā)展 1949年 1952年 ? 接管和改造舊學(xué)校 ,掌握學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)權(quán) ? 改革舊學(xué)制、頒布新學(xué)制 ,實(shí)行全日制學(xué)校、干部學(xué)校、業(yè)余學(xué)校同時(shí)并舉的 三軌制 ,為工農(nóng)特別是工農(nóng)干部提供受教育的機(jī)會(huì) 。墨子是歷史上唯一一個(gè)農(nóng)民出身的哲學(xué)家、有重大影響力的人， 墨家創(chuàng)始人。他提出了“ 兼愛(ài) ”、“ 非攻 ”、“ 尚賢 ”、“ 尚同 ”、“ 天志 ”、“ 明鬼 ”、“ 非命 ”、“ 非樂(lè) ”、“ 節(jié)葬 ”、“ 節(jié)用 ”等觀點(diǎn)。是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的思想家、教育家、科學(xué)家、軍事家，墨家學(xué)派的創(chuàng)始人及主要代表人物。 墨子（公元前 468 —公元前 376），名翟 (d237。但孟子的仁政學(xué)說(shuō)被認(rèn)為是“迂遠(yuǎn)而闊于事情”，而沒(méi)有得到實(shí)行。儒家學(xué)派的主要代表人物之一，是 儒家 的思想主義流派。 孟子（約公元前 372年 —約公元前289年），名軻，字子輿?？鬃又饕枷胫鲝垼骸叭省保鬃拥乃枷牒诵模?、“德”（以德教化人民）、“禮”（以禮治理國(guó)家）。漢族，春秋末期 魯國(guó) 陬邑（今山東省曲阜市南辛鎮(zhèn)）人， 祖籍 為 宋國(guó) （今河南商丘市夏邑縣）貴族 。 科舉制的創(chuàng)立和實(shí)施， 對(duì)中國(guó)封建政治、文化教育的作用和影響是十分重大的。 科舉制與察舉制和九品中正制不同，它 不拘門第 ，面向全社會(huì)公開(kāi)招考，給 每位讀書人 提供 均等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì) 。至公元 606年隋煬帝 始置進(jìn)士科 ，標(biāo)志著 科舉制的創(chuàng)立 。隋朝統(tǒng)一中國(guó)以后，為了加強(qiáng)中央集權(quán)、鞏固統(tǒng)一，在 政治、經(jīng)濟(jì)、文化 等方面進(jìn)行了一系列的 改革 ，而首先著手的就是官制和與官制密切相關(guān)的 選士制度的改革 。統(tǒng)治者為了控制選士的權(quán)力，擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)，也不斷地通過(guò)考試來(lái)選拔人才，就是在這個(gè)過(guò)程中， 科舉制度開(kāi)始萌芽。 到了 南北朝時(shí)期 ，世族勢(shì)力日趨下降，寒門勢(shì)力逐漸上升。 自魏末晉初 ，世家大族的勢(shì)力日益膨脹，中正官職幾乎全部被朝廷的大世族所把持，中正總攬了大權(quán)，致使九品中正制 偏離 了選拔人才的方向，逐漸蛻變成門閥世族的政治工具?！熬牌分姓?”選士制度 在這一背景下產(chǎn)生。 這一時(shí)期豪強(qiáng)地主壟斷政權(quán)，形成了勢(shì)力強(qiáng)大的門閥世族集團(tuán)。由于社會(huì)動(dòng)蕩等原因， 官學(xué)時(shí)興時(shí)廢 ，教育總的來(lái)說(shuō)是不景氣的。到漢武帝時(shí)，采納 董仲舒 的建議， 罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)，興學(xué)校，行選士， 確立起封建統(tǒng)治階級(jí)的官方意識(shí)形態(tài)，也成為此后延續(xù)兩千余年的文教政策 。 秦 、 漢的教育 秦代 推崇法家學(xué)說(shuō) ，以暴力和苛政統(tǒng)一思想，焚書禁學(xué)，以法為教，以吏為師，結(jié)果迅速激化社會(huì)矛盾，導(dǎo)致王朝覆滅。儒、墨、道、法等諸子百家站在不同的階級(jí)或階層的立場(chǎng)上，各抒己見(jiàn)，相互辯駁，相互爭(zhēng)鳴，而又相互吸收、補(bǔ)充， 促進(jìn)了教育思想的發(fā)展和教育經(jīng)驗(yàn)的豐富，使得這一時(shí)期的教育思想呈現(xiàn)出 前所未有 的廣度和深度。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是中國(guó)歷史上第一個(gè) 大動(dòng)蕩、大變革 的時(shí)代，也是教育劇變的時(shí)代。為舊經(jīng)濟(jì)舊政治服務(wù)的受貴族壟斷的 “學(xué)在官府 ”的教育走向沒(méi)落 .春秋戰(zhàn)國(guó)周天子權(quán)威盡失，列國(guó)紛爭(zhēng)，舊的傳統(tǒng)秩序完全被打亂，原來(lái)的官學(xué)教育體制也崩潰了。 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的教育 官學(xué)的衰落和 私學(xué)的興起 。教育的社會(huì)作用主要是 承擔(dān)著社會(huì)上層建筑的職能。學(xué)術(shù)和教育為官方所把持，國(guó)家有文字記錄的法規(guī)、典籍文獻(xiàn)以及祭祀典禮的禮器全部掌握在官府。 一、古代教育的發(fā)展 奴隸社會(huì)教育制度 “學(xué)在官府 ”是西周教育的顯著特點(diǎn)。中國(guó)教育發(fā)展史 D527 組長(zhǎng)： 組員： 目錄 一、古代教育的發(fā)展 二、古代教育代表人物 三、近代教育的發(fā)展 四、現(xiàn)代教育的現(xiàn)狀 中國(guó)是世界上惟一的文化沒(méi)有中斷過(guò)的文明古國(guó)，專門的、有組織的
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