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對教師專業(yè)化發(fā)展的幾點思考-展示頁

2025-01-26 22:59本頁面

　　

【正文】 ? 問題意識是與生俱來的本領； ? 問題應該成為知識的紐帶。教師專業(yè)化發(fā)展的重點 ? 不在于學習專業(yè)知識，而在于提高專業(yè)能力和專業(yè)品質，培養(yǎng)專業(yè)眼光。 ? 專業(yè)品質：基于教育理想與信念的、體現于日常的細微的行動之中的以身作則、率先垂范。 ” 專業(yè)發(fā)展與專業(yè)化發(fā)展 ? 專業(yè)發(fā)展： ? 專業(yè)化發(fā)展：從“非專業(yè)”到“專業(yè)”的轉化過程，從“做到”到“做好” ? 受過教育的人都能“做到”傳授知識，但很難“做好”；教師作為一種專業(yè) ? 專業(yè)知識：學科專業(yè)知識、教育專業(yè)知識 ? 專業(yè)能力：課堂監(jiān)控、演示講解、練習指導等方面的技能。教師是一種專業(yè) ? 教師不僅要知道“教什么”，更要知道“如何教” ? 教師的專業(yè)價值體現在“如何教” ? “如何教”的知識和能力是教師專業(yè)的基點。教師為什么沒有樹立專業(yè)地位？ ? 人們對教師的專業(yè)價值定位在“傳授知識”上，教師專業(yè)的基點定位在“學科知識”上； ? 基礎教育階段教師所傳授的知識，是每個受過教育的人都基本掌握的知識； ? 似乎只要接受過教育的人都可以當教師，甚至當得也很好： ? 民辦教師； ? 沒有受過教師教育甚至沒有受過學科專門

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