如何做好班組長(zhǎng)-班組長(zhǎng)培訓(xùn)-展示頁(yè)
2025-01-26 16:39本頁(yè)面
【正文】 德”與“才”的關(guān)系 : 德－－可信 才－－可用 ?大勝靠德 ,小勝憑智 ,治短以術(shù) ,治長(zhǎng)以德 大勝靠德 ,小勝憑智 ,治短以術(shù) ,治長(zhǎng)以德 知識(shí)、技巧、態(tài)度是影響工作進(jìn)行的三個(gè)重要因素，其中態(tài)度尤其扮演著帶動(dòng)的角色。 班組長(zhǎng)的素質(zhì)要求 班組長(zhǎng)的素質(zhì)要求 ? 管理能力 ――德、法、術(shù)并存 ? 激勵(lì)與溝通能力 ――溝通的品質(zhì)決定生命的品質(zhì) ? 心理素質(zhì) ―――情商決定成功 ?中國(guó)傳統(tǒng)思維對(duì)管理者要求：德、法、術(shù)。 假如班組長(zhǎng)偷奸?；?， 胸?zé)o大志 ， 那么下級(jí)肯定會(huì)表現(xiàn)的更甚 。 ?另外 ， 什么樣的班組長(zhǎng)周圍就會(huì)有什么樣的追隨者 。 ★ 助手 面對(duì)他的直接上司又應(yīng)站在部下和上級(jí)輔助人員的立場(chǎng)上講話 班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知 企業(yè)發(fā)展賦予班組長(zhǎng)的新角色 培訓(xùn)師 ★班組長(zhǎng)不僅應(yīng)關(guān)注“我如何將工作做好”更應(yīng)關(guān)注“如何讓我們班組去做好” ★ 班組長(zhǎng)作為一個(gè)基層特殊管理崗位，關(guān)鍵在于管理，即帶領(lǐng)大家去完成任務(wù) 班組長(zhǎng)的“三頭六臂” ?即生產(chǎn)一線的指揮官 —— 班頭 ?下屬成長(zhǎng)的培訓(xùn)師 .教練員 —— 教頭 ?現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題的解決者 —— 鋤頭。 班組長(zhǎng)培訓(xùn) ?班組長(zhǎng)的角色定位 ?班組長(zhǎng)的能力素質(zhì) 培訓(xùn)內(nèi)容 班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知 班組長(zhǎng)在管理中有著多面角色 ★ 領(lǐng)導(dǎo)者 面對(duì)部下應(yīng)站在經(jīng)營(yíng)者的立場(chǎng)上 ， 用領(lǐng)導(dǎo)的聲音說(shuō)話 。 ★ 下屬 面對(duì)經(jīng)營(yíng)者 ， 管理者又應(yīng)站在部下立場(chǎng)上反映部下的呼聲 ， 用部下的聲音說(shuō)話 。 ?六臂”是班組長(zhǎng)必備的六種技能 ?一是領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)能力 ?二是有效溝通能力 ?三是部屬培育能力 ?四是業(yè)績(jī)管理能力 ?五是現(xiàn)場(chǎng)管理能力 ?六是問(wèn)題解決能力 管理上做讓上級(jí)放心的人 技術(shù)上做員工信服的人 工作中做員工信任的人 生活里做員工信賴的人 班組長(zhǎng)的角色要求： 我為什么做班長(zhǎng) ? 班組長(zhǎng)的能力素質(zhì) 自我 實(shí)現(xiàn) 尊重需求 社交需求 安全需求 生理需求 成功的領(lǐng)導(dǎo)者 一般領(lǐng)導(dǎo)者 不成功的領(lǐng)導(dǎo)者 ?凡是成功的班組長(zhǎng)其需求層次也相應(yīng)的都比較高 ， 通常有較強(qiáng)的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)和尊重需求 ， 如果當(dāng)班組長(zhǎng)只是為了實(shí)現(xiàn)每月多拿崗位津貼 ， 收入多點(diǎn)等一些基本生理需要和安全上的需求 ， 這樣的班組長(zhǎng)就不是成功的管理者 。 ?如果班組長(zhǎng)是兢兢業(yè)業(yè)干事的人 ， 那他周圍常聚集著一批敬業(yè)的員工 。 這就是領(lǐng)導(dǎo)的表率和影響作用 。 ?班組長(zhǎng)要三者兼?zhèn)?，才能?dāng)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)。 知識(shí) +技巧 =能力 知識(shí) 技能 態(tài)度 是什么 ？ 愿意干 怎么干？ “高”字上定標(biāo)準(zhǔn) 在“嚴(yán)”字上下功夫 在“細(xì)”自上做文章 在“實(shí)”字上花氣力 精確 準(zhǔn)確 正確 明確 流程 技能
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