如何做好班組長(zhǎng)-班組長(zhǎng)培訓(xùn)(ppt46頁(yè))-展示頁(yè)
2025-01-26 16:31本頁(yè)面
【正文】 頭六臂” ?即生產(chǎn)一線的指揮官 —— 班頭 ?下屬成長(zhǎng)的培訓(xùn)師 .教練員 —— 教頭 ?現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題的解決者 —— 鋤頭。 班組長(zhǎng)培訓(xùn) ?班組長(zhǎng)的角色定位 ?班組長(zhǎng)的能力素質(zhì) 培訓(xùn)內(nèi)容 班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知 班組長(zhǎng)在管理中有著多面角色 ★ 領(lǐng)導(dǎo)者 面對(duì)部下應(yīng)站在經(jīng)營(yíng)者的立場(chǎng)上 ， 用領(lǐng)導(dǎo)的聲音說(shuō)話 。 ★ 下屬 面對(duì)經(jīng)營(yíng)者 ， 管理者又應(yīng)站在部下立場(chǎng)上反映部下的呼聲 ， 用部下的聲音說(shuō)話 。 ?六臂 ” 是班組長(zhǎng)必備的六種技能 ?一是領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)能力 ?二是有效溝通能力 ?三是部屬培育能力 ?四是業(yè)績(jī)管理能力 ?五是現(xiàn)場(chǎng)管理能力 ?六是問(wèn)題解決能力 管理上做讓上級(jí)放心的人 技術(shù)上做員工信服的人 工作中做員工信任的人 生活里做員工信賴的人 班組長(zhǎng)的角色要求： 我為什么做班長(zhǎng) ? 班組長(zhǎng)的能力素質(zhì) 自我 實(shí)現(xiàn) 尊重需求 社交需求 安全需求 生理需求 成功的領(lǐng)導(dǎo)者 一般領(lǐng)導(dǎo)者 不成功的領(lǐng)導(dǎo)者 ?凡是成功的班組長(zhǎng)其需求層次也相應(yīng)的都比較高 ， 通常有較強(qiáng)的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)和尊重需求 ， 如果當(dāng)班組長(zhǎng)只是為了實(shí)現(xiàn)每月多拿崗位津貼 ， 收入多點(diǎn)等一些基本生理需要和安全上的需求 ， 這樣的班組長(zhǎng)就不是成功的管理者 。 ?如果班組長(zhǎng)是兢兢業(yè)業(yè)干事的人 ， 那他周圍常聚集著一批敬業(yè)的員工 。 這就是領(lǐng)導(dǎo)的表率和影響作用 。 ?班組長(zhǎng)要三者兼?zhèn)洌拍墚?dāng)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)。 知識(shí) +技巧 =能力 知識(shí) 技能 態(tài)度 是什么 ？ 愿意干 怎么干？ “高 ” 字上定標(biāo)準(zhǔn) 在 “ 嚴(yán) ” 字上下功夫 在 “ 細(xì) ” 自上做文章 在 “ 實(shí) ” 字上花氣力 以力服人是壓服 以才服人是折服 以德服人是信服 精確 準(zhǔn)確 正確 明確 流程 技能 清潔型 安全型 節(jié)約型 和諧型 創(chuàng)建五型班組 學(xué)習(xí)型 績(jī)效管理好 / 壞懲罰獎(jiǎng)金成長(zhǎng)空間潛力培訓(xùn) / 教育現(xiàn)在是激勵(lì)現(xiàn)在是激勵(lì)原來(lái)是監(jiān)督原來(lái)是監(jiān)督復(fù)雜的事情－－－簡(jiǎn)化； 簡(jiǎn)化的事情－－－量化； 量化的事情－－－程序化； 程序化的事情－－模塊化 管理從思想上來(lái)說(shuō)是哲學(xué)， 從理論上來(lái)說(shuō)是科學(xué)， 從操作上來(lái)說(shuō)是藝術(shù)。 管理的藝術(shù)在于溝通的技巧和真誠(chéng) 螺絲釘 發(fā)動(dòng)機(jī) 上級(jí)驅(qū)動(dòng) 目標(biāo)驅(qū)動(dòng) 打工： 被動(dòng)完成任務(wù) 對(duì)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé) 對(duì)自己負(fù)責(zé) 主人： 主動(dòng)體現(xiàn)價(jià)值 溝通是管理的潤(rùn)滑劑
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