【正文】 模式，其意義在于要使班組成員通過不斷的學(xué)習(xí)，努力提高“學(xué)習(xí)力”，共享學(xué)習(xí)樂趣，認(rèn)識自我價(jià)值，提高自身綜合素質(zhì)，使每個(gè)班組形成合力，在日常工作中充分發(fā)揮出每位員工的主觀能動性和創(chuàng)造性，從而促使班組建設(shè)邁上新臺階，有效推動各項(xiàng)工作的開展，最終為“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)”奠定牢固基礎(chǔ)。是憑借全員學(xué)習(xí)，并將成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)或服務(wù)價(jià)值，進(jìn)而體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，大幅提高組織績效，實(shí)現(xiàn)共同理想的組織。 ? 學(xué)習(xí)型班組（具體） 是指班組內(nèi)所有成員全身心地投入，形成了勤奮好學(xué)的氛圍，一個(gè)學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)成果共享，所有成員不斷地且互動地學(xué)習(xí)的班組。這就要求中國企業(yè)更要重視和加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的心智模式，學(xué)會系統(tǒng)思考。目前，中國企業(yè)正在受到國際市場和國內(nèi)市場、國際規(guī)則和國內(nèi)規(guī)則、成熟經(jīng)濟(jì)和轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)、外來文化和傳統(tǒng)文化的多重?cái)D壓。而在我國，學(xué)習(xí)型組織管理理念得到重視也非偶然。而這種能力，只有通過持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)來保證。 ? 7．知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求企業(yè)成為學(xué)習(xí)型組織 人們愈來愈認(rèn)識到，知識將成為創(chuàng)造財(cái)富的主體，成為附加價(jià)值的主體。 ? 6．人力資本概念的提出，“人是企業(yè)最大的資產(chǎn)”的觀念不斷地得到認(rèn)同。在企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境發(fā)生了極大變化的時(shí)候 ,企業(yè)經(jīng)營者駕馭變革的能力決定著企業(yè)的前途和命運(yùn)?？梢哉f，當(dāng)代終身教育思想為學(xué)習(xí)型企業(yè)的孕育提供了豐富的養(yǎng)分。 4．當(dāng)代終身教育思想的廣為傳播，推動了企業(yè)向?qū)W習(xí)型組織邁進(jìn)。 現(xiàn)代人不再僅僅為維持生計(jì)而工作，更多的是為充分展現(xiàn)自己的個(gè)性、體現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值、追求工作本身意義而工作。在這種情況下一個(gè)企業(yè)組織要想生存 ,必須具備不斷尋求新的戰(zhàn)略對策以及迅速變革和創(chuàng)新的能力。 2．企業(yè)競爭日趨激烈，創(chuàng)新成為企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵 近年來，企業(yè)所處的環(huán)境日益動蕩和復(fù)雜，未來的不可預(yù)知性、環(huán)境的不確定性、技術(shù)的日新月異、競爭的加劇。許多名噪一時(shí)的大企業(yè)在風(fēng)光過后紛紛退出歷史舞臺。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組 學(xué)習(xí)型組織的來源 ? 1．傳統(tǒng)管理理念亟待變革 自 20世紀(jì) 70年代以來，在世界范圍內(nèi)企業(yè)的平均壽命縮短了。在美國，平均有 62%的公司存活不到 5年，壽命超過 20年的公司數(shù)只占總數(shù)的 10%；只有 2%的公司能存活 50年；美國的高新技術(shù)企業(yè)只有 10%能活過 5年。其中的原因雖然與激烈競爭有關(guān)，但更重要的是傳統(tǒng)組織和管理觀念已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)代的要求。所有這一切使得企業(yè)難以建立固定的目標(biāo)、計(jì)劃，設(shè)計(jì)固定不變的改革進(jìn)程。 ? 3．隨著工業(yè)化社會的不斷演進(jìn)，社會物質(zhì)財(cái)富的日益豐富，人們的價(jià)值觀發(fā)生了深刻的變化。這種從追求物質(zhì)層面的價(jià)值觀向追求精神層面的價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，使學(xué)習(xí)和工作的融合成為可能。 越來越多的現(xiàn)代企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人開始意識到，企業(yè)作為維系成人的一種主要社會組織，應(yīng)該成為實(shí)現(xiàn)終身教育理念的團(tuán)體，為員工提供各種學(xué)習(xí)機(jī)會，使他們自始至終地完善自己。 ? 5．對企業(yè)經(jīng)營者素質(zhì)的更高要求呼喚學(xué)習(xí)型組織 20世紀(jì) 80年代中期以來尤其是進(jìn)入 90年代以后 ,企業(yè)的興衰成敗與企業(yè)經(jīng)營者素質(zhì)的緊密關(guān)系更受到各國廣大企業(yè)的確認(rèn)。因此 , 為了提高企業(yè)的整體素質(zhì)以提高競爭能力 , 首先要求提高企業(yè)經(jīng)營者的自身素質(zhì)。 在全球經(jīng)濟(jì)一體化的新形勢下，資金、技術(shù)、專利、先進(jìn)設(shè)備已能在全球范圍內(nèi)流轉(zhuǎn)，唯一不能轉(zhuǎn)讓的是一個(gè)國家的人民尤其是企業(yè)員工的文化技術(shù)素質(zhì)。因而，獲取知識和應(yīng)用知識的能力，也將成為競爭力的關(guān)鍵。 ? 綜上所述，學(xué)習(xí)型組織在世界范圍內(nèi)的興起有其必然的原因。我國經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，一方面受到傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)管理理念的影響，另一方面又面臨市場經(jīng)濟(jì)的嚴(yán)峻考驗(yàn)，并提前面臨知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)。新的時(shí)代和多重的擠壓給人們的心理上帶來了巨大的影響。 ? 第一講 基本概念 ? 第二講 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的主要任務(wù) ? 第三講 如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組 ? 第四講 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的主要步驟 ? 第五講、創(chuàng)建過程中應(yīng)該注意的四個(gè)問題 ? 第六講、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組要搞好的五個(gè)結(jié)合 ? 第一講 基本概念 ? 一、什么是學(xué)習(xí)型班組 ? 學(xué)習(xí)型班組（廣義） 是一個(gè)能使班組內(nèi)的全體成員全身心投入學(xué)習(xí)并有持續(xù)增長的學(xué)習(xí)力的班組，是一個(gè)能讓班組成員體會到學(xué)習(xí)在工作中的價(jià)值和意義的班組，是一個(gè)能夠把學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力的班組。通過學(xué)習(xí)，調(diào)動成員的積極性，發(fā)揮創(chuàng)造性，調(diào)整和改造班組不斷地適應(yīng)環(huán)境變化、自立生存發(fā)展的班組。 ? 二、學(xué)習(xí)型班組與傳統(tǒng)組織的區(qū)別 ? 班組擁有終身學(xué)習(xí)的理念和機(jī)制； ? 班組全體成員應(yīng)有主動的學(xué)習(xí)行為； ? 必須學(xué)以致用； ? 全員適應(yīng)能力強(qiáng)； ? 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的重要性； ? 學(xué)習(xí)不是少數(shù)人的行為； ? 上下級之間、同事之間溝通流暢； ? 注重自我管理。 ? 四、把握學(xué)習(xí)型班組的三要素 ? 擁有學(xué)習(xí)力。學(xué)習(xí)的動力體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)的毅力反映了學(xué)習(xí)者的意志，學(xué)習(xí)的能力來源于學(xué)習(xí)者掌握的知識及其在實(shí)踐中的應(yīng)用。當(dāng)有了努力的目標(biāo)，只是具備了“應(yīng)學(xué)”的動力；當(dāng)具備了豐富的知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，僅僅是具備了“能學(xué)”的力量；當(dāng)學(xué)習(xí)的意志很堅(jiān)定的時(shí)候，不過是有了“能學(xué)”的可能性；只有將三者合而為一，才真正的擁有學(xué)習(xí)力。所謂能體會到價(jià)值和意義，也就是能夠?qū)崿F(xiàn)快樂地工作。馬斯洛把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五類，依次由較低層次到較高層次。 ?小到一個(gè)班組、大到一個(gè)企業(yè)，只有員工能通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)到工作中的價(jià)值和意義的時(shí)候，他們才愿意、才能夠把自己的所有潛能發(fā)揮出來。 ?把學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力。要注重培養(yǎng)員工的創(chuàng)造力和把學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力的能力。 五、第五項(xiàng)修煉 ? 美