小組建設(shè)與小組長(zhǎng)培訓(xùn)-展示頁
2025-01-19 18:05本頁面
【正文】 動(dòng)。 ? 優(yōu)弱科的搭配。 ? 男女比例適中：勞動(dòng)、思維。 幫扶到什么程度這些就成了問題，而且是很關(guān)鍵的問題。 搭配在一起之后如何讓優(yōu)等生去幫扶潛能生 。 ? 學(xué)生自己能做的要放手讓他們自己去做； ? 學(xué)生自己不能做的要發(fā)動(dòng)他們通過合作的方式去完成； ? 學(xué)生通過合作方式完不成的老師用引導(dǎo)、點(diǎn)撥的方式讓他們?nèi)ヌ骄浚? ? 探究不出來這個(gè)時(shí)候老師跳出來就有他的價(jià)值和意義。 ? 讓老師由主演向?qū)а蒉D(zhuǎn)變。培訓(xùn)小組長(zhǎng)和組員，培養(yǎng)學(xué)生兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵的意識(shí)。 ? 首先要做的一點(diǎn)就是如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。 結(jié)果 ? 學(xué)習(xí)首先要明確的一點(diǎn)就是不能讓老師身心疲憊，而是解放老師。 結(jié)果 ? 有的只注重黑板的安裝但沒有人利用。 ? 有的只注重了排位方式的改變。綜合來看，小組合作學(xué)習(xí)就是以 合作學(xué)習(xí)小組 為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中勱態(tài)因素乊間的 虧勱、虧劣 ，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體的成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活勱。 各國(guó)的小組合作學(xué)習(xí)在其具體形式和名稱上丌甚一致?！缎〗M建設(shè)與小組長(zhǎng)培 養(yǎng) 》 蒿坪鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 劉勇 小組合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國(guó)家普遍采用的一種富有創(chuàng)意的教學(xué)理論不斱略。由亍其實(shí)敁顯著， 被人們譽(yù)為近十幾年最重要和最成功的教學(xué)改革。如歐美國(guó)家叫“合作學(xué)習(xí)”，在 俄 羅 斯叫“合作教育引”。 小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)的是學(xué)生 自主學(xué)習(xí)的能力、合作能力、團(tuán)隊(duì)精神， 培養(yǎng)的是學(xué)生自主、自信，自強(qiáng)不息的性格，勇敢有為探索創(chuàng)新的精神；團(tuán)結(jié)合作服務(wù)奉獻(xiàn)的品質(zhì)。 由“插秧式”變成了“對(duì)桌式”。 黑板變成了“白板”。 讓老師成為課堂的參與者、組織者、引導(dǎo)者、合作者。 ? 培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心第一步就是如何建設(shè)小組。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)的能力 。 ? 要明白一點(diǎn)，做老師最大的悲哀就是包辦。 ? 小組合作學(xué)習(xí)注重了優(yōu)、中、差的搭配，目的就是讓優(yōu)等生幫扶潛能生，目的也很明確，但反思我們過去一年走過的路，我們沒有注重的是： 如何讓優(yōu)等生和潛能生搭配在一起 。 什么時(shí)間去幫扶 。 一、 如何搭配學(xué)習(xí)小組 ： ? 各組成績(jī)均衡： 我們的分組一般情況下還是按學(xué)生成績(jī)來分，具體操作如下：把全體同學(xué)按成績(jī)排序然后按“ S” 形排號(hào)，班內(nèi)幾個(gè)小組就分幾個(gè)號(hào)，如果六個(gè)組就按 1‥ ‥ ‥ 編號(hào)，最后把同號(hào)編為一組。 ? 學(xué)生性格：內(nèi)向、外向。 ? 座位的安排。 小組分組排位方式圖解 【小組建設(shè) —— 小組構(gòu)建】 C C C C C C C C C C C C A A A A A A A A A A A A B B B B B B B B B B B B ? 二、如何選小組長(zhǎng) ： ? 學(xué)習(xí)程度要優(yōu)秀； ? 性格應(yīng)外向；
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