教研活動(dòng)的組織與策劃方案-展示頁
2025-01-13 02:31本頁面
【正文】 師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；生長點(diǎn)：促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升。 三、教研員角色轉(zhuǎn)變的背景 ? ? ? ? 教研員是學(xué)科教學(xué)的中堅(jiān)骨干分子，是學(xué)科教研的當(dāng)然帶頭人，是學(xué)科所有任課教師的指導(dǎo)教師，是將學(xué)科的課程目標(biāo)落實(shí)到課堂教學(xué)中的重要和關(guān)鍵人物。（國家教委教基〔 1990〕 013號(hào)）。 ? 這顯然只是指出了教研職能，而沒有科研和管理職能?？h級(jí)：我省縣級(jí)建所的不足 10個(gè)，遠(yuǎn)不及發(fā)達(dá)省份。 ? 結(jié)構(gòu)：省級(jí)：三分之一強(qiáng)建院，級(jí)別不等；分治型與混合型相當(dāng)。 ? 文革期間停止研究工作，人員解散或改造 ? 國家、省級(jí)、市級(jí)、個(gè)別縣級(jí)稱謂的變遷：教研室 —— 教科所 —— 教科院 ? 級(jí)別：隸屬于同級(jí)教育行政部門，行政級(jí)別相同、或低一級(jí)、二級(jí)。教研活動(dòng)的組織與策劃 —— 以縣級(jí)教研部門組織的教研活動(dòng)為考察對(duì)象 宗樹興 ? 一、教研機(jī)構(gòu)的定位 ? 二、教研機(jī)構(gòu)的角色內(nèi)涵 ? 三、教研員角色轉(zhuǎn)變的背景 ? 四、教研員的角色內(nèi)涵 ? 五、縣級(jí)教研活動(dòng)的組織方式和策略 ? 六、區(qū)域教研活動(dòng)的范疇和重點(diǎn) 一、教研機(jī)構(gòu)的定位 表現(xiàn)為應(yīng)該處理好的幾個(gè)關(guān)系 ? 教育政策制定和執(zhí)行：決策的民主化和科學(xué)化 ? 教育管理：管理學(xué)校業(yè)務(wù)工作的媒介 ? 校長、教師的專業(yè)化 ? 課程進(jìn)學(xué)校 ? 學(xué)校管理的理性 ? 學(xué)生發(fā)展的理性 ? 尤其是教師成長： ? 打工糊口 —— 職業(yè)成長 —— 獻(xiàn)身事業(yè) ? 消除倦怠在于將正在做的事和未來成功相聯(lián)系 —— 科研是其中一個(gè)穩(wěn)定因素 ? 教研機(jī)構(gòu)是教師專業(yè)化成長的關(guān)鍵性因素 ? 學(xué)術(shù)權(quán)利的尊重 ? 學(xué)術(shù)研究的張力空間 ? 基本的遵從 ? 中小學(xué)教育科研的重點(diǎn) 中小學(xué)教育科研的方向 ，將問題課題化 上 ? 劉延?xùn)|指出： ? 政策研究、理論研究、實(shí)踐研究 二、教研機(jī)構(gòu)的角色內(nèi)涵 ? ? ? ? 中央和各省市自治區(qū)以及地、地級(jí)市始建于 1941和 1950年代初中葉。 ? 縣級(jí)教研室部分建于 1950年代中后期，部分建于 1970年代末和 1980年代初。 ? 類型：可以分為兩大類：教研、科研分治；教研、科研混合。省轄市級(jí)：我省建所的占多數(shù)， 7:4，基本上是混合型。 ? 職責(zé)是定位的外在表現(xiàn) ? 職責(zé)和歷史沿革有關(guān) ? 職責(zé)與社會(huì)其他部門有互動(dòng)性 ? 1956年，教育廳對(duì)教研室的職責(zé)規(guī)定：了解各科教學(xué)情況和問題，提出改進(jìn)教學(xué)的意見；總結(jié)推廣各科教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；指導(dǎo)教師提高業(yè)務(wù)理論和教學(xué)技能水平。 ? 改革開放后，情況發(fā)生了變化，地方的課程和教學(xué)權(quán)限擴(kuò)大，教科所的職能隨之拓展 ? 省教科所性質(zhì)：是省教育廳直屬事業(yè)單位，擔(dān)負(fù)著為政府及教育行政部門教育決策服務(wù)和基層教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)實(shí)踐服務(wù)的任務(wù)，是省教育廳設(shè)置的承擔(dān)中小學(xué)教學(xué)研究和學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)管理的事業(yè)機(jī)構(gòu)。 ? 工作職責(zé)是：圍繞省委教育工委和省教育廳的中心工作，根據(jù)全省教育改革和發(fā)展的需要，研究教育思想、教育理論及教育實(shí)踐中的重大問題，為教育行政部門決策提供科學(xué)依據(jù)； ? 承擔(dān)全省教育科學(xué)研究規(guī)劃的制定、指導(dǎo)與管理，教育科學(xué)研究成果的評(píng)價(jià)、推廣與普及；指導(dǎo)全省各市、縣（區(qū)）教育科學(xué)研究部門及各級(jí)學(xué)校、各科教師的教育科學(xué)研究工作； ? 研究基礎(chǔ)教育課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)，根據(jù)教育部的規(guī)定和要求，結(jié)合本省實(shí)際，制定執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材使用的意見以及各學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)性意見； ? 組織和指導(dǎo)開展各種形式的教學(xué)研究活動(dòng)，總結(jié)推廣教學(xué)成果，組織教改實(shí)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)改革，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督、檢查和質(zhì)量評(píng)估，研究考試評(píng)價(jià)改革；根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和全省教育教學(xué)實(shí)際，組織編寫基礎(chǔ)教育階段的有關(guān)教材和教學(xué)輔導(dǎo)資料； ? 編輯出版教育科學(xué)研究刊物和地方教育史志鑒；與各學(xué)科研究會(huì)共同組織相關(guān)的教育科學(xué)研究活動(dòng)，推動(dòng)群眾性的教育科學(xué)研究活動(dòng)的廣泛開展；承擔(dān)教育廳交辦的其他有關(guān)工作。 ? 三級(jí)課程設(shè)計(jì) ? 教材編寫的有控制放開 ? 教學(xué)組織方式方法的多樣性 ? 教學(xué)評(píng)價(jià)的地方性和專業(yè)性
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1