機械能教材分析-展示頁
2025-01-10 19:08本頁面
【正文】 討論六種情況） A B （ 1）單個摩擦力可以做正功，可以做負(fù)功，也可以不做功 （ 2）一對靜摩擦力所做的功一定是數(shù)值相等，符號相反 （ 3）一對滑動摩擦力所做的總功一定為負(fù)值 （ 1）總功等于合外力的功，一般用于各力都是恒力，且作用時間相同時。 例題 如圖，質(zhì)量為 m的物塊 A放在劈 B的斜面上，斜面的傾角為 θ， A、 B一起沿水平面向右勻速移動了位移 S，求 A所受各外力對 A所做的功。 如果物體在力的作用下能量發(fā)生了變化，這個力一定對物體做了功－－ 強調(diào)功與能量變化的聯(lián)系 。 本章教材的地位 高中物理的基礎(chǔ)之一 解決力學(xué)問題，特別是比較復(fù)雜的曲線運動和一些非勻變速運動問題用能量的觀點來分析，往往會帶來方便，是牛頓定律所不能取代的。 會考要求 ? 功（ B）；功率（ B）； ? 動能（ B） 。 情感、態(tài)度與價值觀 通過理論及實驗等探究活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。 能量守恒及能源 （例：評價核能的好處和問題） 過程與方法 通過探究活動進(jìn)一步了解微元法、圖象法等方法，打點計時器的使用及紙帶處理的方法。 三維教學(xué)目標(biāo) 通過實驗探究恒力功與物體動能變化的關(guān)系，理解動能定理。重力做功與重力勢能變化的關(guān)系。生產(chǎn)生活中常見機械功率的大小及意義。講解動能定理時，指出不論是恒力還是變力，也不論物體是否做直線運動，動能定理都成立等。 本章概述 ? 本章的敘述特點 、功率、動能、重力勢能、機械能守恒定律時都充分考察了初中學(xué)過的知識，并在此基礎(chǔ)上定量展開。 ? 解決力學(xué)問題，從能量的觀點入手分析，可以不涉及整個過程作用的細(xì)節(jié)，只涉及起始狀態(tài)和終了狀態(tài)?！稒C械能》教材分析 ? 本章概述 功和能的概念是物理學(xué)中的基本概念，它和機械能守恒定律是學(xué)習(xí)各種不同形式的能量轉(zhuǎn)化規(guī)律的起點，也是運動學(xué)和動力學(xué)知識的進(jìn)一步綜合和展開。 本章概述 ? 功和能量的轉(zhuǎn)化關(guān)系不僅為解決力學(xué)問題開辟了一條重要道路，同時也是分析解決電磁學(xué)、熱學(xué)等現(xiàn)象的重要依據(jù)。既避免了直接應(yīng)用牛頓定律所遇到的困難，同時也簡化了解決問題的步驟。 ，注意知識的擴展，把知識講活，如講功的計算時，介紹了物體在變力作用下做功的思路 。 知識與能力 理解功是能量變化的量度 (舉例 ），理解功和功率。 （例：分析力與移動方向不在一直線時力的功） （例：分析功率一定時，牽引力與速度的關(guān)系） 理解重力勢能。 探究彈性勢能的影響因素。 （例：用打點計時器或光電計時器探究恒力功與物體動能變化的關(guān)系，從牛頓第二定律導(dǎo)出動能定理） 理解機械能守恒定律，驗證機械能守恒定律。 通過物理概念的建立過程學(xué)習(xí)物理研究的方法 培養(yǎng)學(xué)生用能量思想分析問題及解決問題的方法，并比較與動力學(xué)方法的優(yōu)劣。理論聯(lián)系實際，體驗生活中的 物理 通過日常生活及社會實踐活動，認(rèn)識能源對人類發(fā)展的 重要作用 。 動能定理（ C） ? 重力勢能，重力做功與重力勢能改變的關(guān)系（ B） ? 彈性勢能（ A） ? 動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化、機械能守恒定律（ B） 本章教材的地位 牛頓定律的延續(xù)和深入 課本通過引入功和能的概念及功和能之間的關(guān)系，在牛頓運動定律和運動學(xué)的基礎(chǔ)上， 得出動能、重力勢能的表達(dá)式以及動能定理、機械能守恒定律兩個重要規(guī)律。能量的思想是整個高中物理的基礎(chǔ) 單元劃分 ?第一單元：
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