【摘要】沭陽縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃(導(dǎo)學(xué)案)教學(xué)內(nèi)容:16章第5節(jié)第1課時(shí)時(shí)間:2021年2月29日教學(xué)目標(biāo)1、知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象;知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。2、知道發(fā)電機(jī)的原理。3、知道在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中感應(yīng)電流的方向與哪些因素有關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象和產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件,發(fā)電機(jī)的工作過程
2024-12-20 13:46
【摘要】學(xué)習(xí)目標(biāo)?1.知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其產(chǎn)生的條件;?2.知道感應(yīng)電流的方向與哪些因素有關(guān);?3知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象中機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能;?4.知道交流發(fā)電機(jī)的原理。電流1820年丹麥物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)通電導(dǎo)體周圍存在著磁場(chǎng).磁場(chǎng)奧斯特發(fā)現(xiàn)電流能產(chǎn)生磁場(chǎng)活動(dòng):觀察“磁生電”現(xiàn)象觀察與思考
2024-12-12 04:04
【摘要】發(fā)電機(jī)一、磁生電的探索奧斯特發(fā)現(xiàn)了電生磁之后,科學(xué)家進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)磁對(duì)電的作用,并且發(fā)明了能夠把電能轉(zhuǎn)換為機(jī)械能的電動(dòng)機(jī)。人們受到了反思:電與磁是否可以相互轉(zhuǎn)換呢?既然電能產(chǎn)生磁,那么,反過來磁能不能產(chǎn)生電流呢?機(jī)械能是不是也能轉(zhuǎn)換為電能呢?Oersted(1777~1851)課題思
2024-12-20 08:50
【摘要】?第三節(jié)電磁感應(yīng)現(xiàn)象?1.知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其產(chǎn)生的條件;?2.知道感應(yīng)電流的方向與哪些因素有關(guān);?3知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象中機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能;?4.知道交流發(fā)電機(jī)的原理。?請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)后回答:此實(shí)驗(yàn)稱為什么實(shí)驗(yàn)?它揭示了一個(gè)什么現(xiàn)象?不動(dòng)動(dòng)不動(dòng)動(dòng)不動(dòng)?磁生電
2024-12-13 01:03
【摘要】電磁感應(yīng)發(fā)電機(jī)(教學(xué)簡案)執(zhí)教:廉貽鎮(zhèn)中學(xué)戴大義2021-12-23教學(xué)目標(biāo):(一)知識(shí)與技能1、知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象2、會(huì)研究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件3、會(huì)研究影響感應(yīng)電流方向的因素4、了解手搖發(fā)電機(jī)的工作原理,結(jié)構(gòu)。5、了解交變電流,我國交流電的頻率(二)過程與方法1
2024-12-21 04:36
【摘要】電磁感應(yīng)發(fā)電機(jī)(教學(xué)設(shè)計(jì)思想)執(zhí)教:東臺(tái)市廉貽鎮(zhèn)中學(xué)戴大義2020-12-22本節(jié)課的總體設(shè)計(jì)思想是通過探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。在探究中掌握相關(guān)的知識(shí)技能。在課堂上分別通過觀察“磁生電”現(xiàn)象,探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件,探究影響感應(yīng)電流的因素,以及觀察手搖發(fā)電機(jī)這四個(gè)活動(dòng),讓學(xué)生掌握以下知識(shí)技能:知道電磁感
2024-12-02 00:20
【摘要】《電磁感應(yīng)發(fā)電機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路:首先課件展示科幻故事吸引學(xué)生興趣,然后回憶奧斯特實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生利用逆向思維提出猜想----磁可不可以產(chǎn)生電?從而引入新課。在新課中引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)作為第一要點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式。本課的實(shí)驗(yàn)受器材的限制為演示實(shí)驗(yàn),但在實(shí)驗(yàn)中盡可能的讓部分學(xué)生上講臺(tái)操作,這樣可以吸引和調(diào)動(dòng)學(xué)生,有利用培養(yǎng)學(xué)生的操作動(dòng)手能力、觀察
2024-12-02 00:19
【摘要】北師大版《電磁感應(yīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(一)引入新課的方法:方法一:實(shí)驗(yàn)——問題啟發(fā).即重新演示奧斯特實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生逆向思考.奧斯特實(shí)驗(yàn)表明電能生磁,那么,反過來,磁能否生電嗎?怎樣才能使磁生電呢?方法二:表象——問題啟發(fā).即讓學(xué)生回憶奧斯特實(shí)驗(yàn),說明實(shí)驗(yàn)事實(shí)表明了什么?再引導(dǎo)學(xué)生逆向思考??方法三:物理趣味史料簡介
2024-11-30 21:53
【摘要】電磁感應(yīng)與發(fā)電機(jī)復(fù)習(xí)與思考奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的周圍存在著磁場(chǎng)即電生磁反過來磁場(chǎng)中能不能產(chǎn)生電流呢?即磁生電填表研究在什么條件下會(huì)產(chǎn)生電流,電流的方向與什么有關(guān)次序?qū)嶒?yàn)條件導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向指針反應(yīng)指針偏轉(zhuǎn)方向1234閉合電路的一部分導(dǎo)體導(dǎo)體靜止
【摘要】電磁感應(yīng)發(fā)電機(jī)自從丹麥物理學(xué)家奧斯特在1820年首先發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象,后來許多人就提出了這樣的疑問:電流能產(chǎn)生磁場(chǎng),那么磁場(chǎng)能不能產(chǎn)生電流呢?1822年英國物理學(xué)家法拉第開始了“磁生電”的研究,經(jīng)過10年的不懈努力,終于在1831年發(fā)現(xiàn)了磁生電的規(guī)律。二、活動(dòng)探究感應(yīng)電流
【摘要】《電磁感應(yīng)》物理說課稿 1、“電磁感應(yīng)”是在第三冊(cè)“電流的磁效應(yīng)”和第五冊(cè)“磁場(chǎng)對(duì)電流的作用”后進(jìn)行的教學(xué),使學(xué)生對(duì)“電與磁相互作用的內(nèi)容”有了較完整的認(rèn)識(shí),具有承前的作用,是知識(shí)的自然延續(xù);“電磁...
2024-12-06 01:20
【摘要】第三節(jié)力的平衡一.填空題1.一個(gè)力作用在物體上,它產(chǎn)生的效果跟兩個(gè)力的共同作用效果______,這個(gè)力就叫做那兩個(gè)力的合力。2.甲、乙兩人共同拉一輛車,甲的拉力為600牛,乙的拉力為300牛,兩人用力方向都朝東。如果讓一個(gè)人來拉,作用效果與兩個(gè)人拉相同,那么這個(gè)人一定要用力______牛,方向______。3.一輛汽車
2024-11-27 04:36
【摘要】北師大版九年級(jí)《電磁感應(yīng)發(fā)電機(jī)》同步練習(xí)題1.閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí),導(dǎo)體中會(huì)產(chǎn)生電流,這種現(xiàn)象稱為________,產(chǎn)生的電流叫做_________。2.電磁感應(yīng)現(xiàn)象中,消耗_______,得到_______。3.發(fā)電機(jī)是根據(jù)_______現(xiàn)象制成的,它是把_______能轉(zhuǎn)化為_______能的
2024-12-17 16:48
【摘要】法拉第電磁感應(yīng)定律:();,且回路所包圍面積內(nèi)的合通量發(fā)生變化;,只要它包圍或掃過的面積內(nèi)的磁通量發(fā)生變化;.2.如圖所示,在跟勻強(qiáng)磁場(chǎng)垂直的平面內(nèi)放置一個(gè)折成銳角的裸導(dǎo)線MON,∠MON=α。在它上面擱置另一根與ON垂直的導(dǎo)線PQ,PQ緊貼MO、ON并以平行于ON的速度V,從頂角O開
2024-12-12 12:55
2024-11-21 02:56