【正文】 系。 13. D［解析］ 自我效能感是指個體對自己的能力能否勝任一項任務的判斷與評價。 11. D［解析］ 馬克思主義人的全面發(fā)展學說認為：教育與生產(chǎn)勞動相結合是造就全面發(fā)展的人的途徑和方法。 ［解析］ 赫爾巴特最主要的教育觀點是：教育的最高目的是道德和性格的完善。 ［解析］ 被試在常模參照測驗中的成績必須放到所在團體中，以被試在該團體中的相對位置來評估其能力水平，這一團體即為常模團體。觀察法是指在自然情境中對人的行為進行有目的、有計劃的系統(tǒng)觀察和記錄，然后對所做記錄進行分析，發(fā)現(xiàn)被觀察者心理活動和發(fā)展的規(guī)律的方法。（５）從課程的組織核心角度，可分為學科中心課程、學生中心課程、社會中心課程等。（３）從課程功能的角度，可分為工具性課程、知識性課程、技能性課程、實踐性課程。 ［解析］ （ 1）從課程制定者或管理制度角度，可分為國家課程、地方課程、學校課程。終身教育是為適應科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度。 2020 年特崗教師招聘考試教育理論綜合知識試卷 參 考答案及解析 一、單項選擇題 ［解析］ 終身教育主張在每一個人需要的時刻以最好的方式提供必要的知識和技能。請以“道德是否可教”為話題進行寫作。 六、論述題（ 11 分） 。 33. 簡述韋納的歸因理論。 24. 人類學習和學生學習之間是一般與特殊的關系。 三、辨析題（本大題共 3 道小題，每小題 5 分，共 15 分） 22. 動機強度越高，越有利于取得成功。 20. 奧蘇貝爾指出，一切稱之為學校情境中的成就動機，至少包括三方面的內(nèi)驅(qū)力決定成分，其中被看作是學習的最重要和最穩(wěn)定的動機。 18. 自我控制主要表現(xiàn)為個人對自己行為的和，使之達到自我的目標。 16. 對學生是人的屬性的理解包含三個基本的觀點：學生是主體，學生是具有思想感情的個體，學生具有獨特的創(chuàng)造價值。 A. 自我期待感 B. 自我歸因感 C. 自我預期 感 D. 自我效能感 二、填空題（每空 1 分，共 15 分，請把答案填在題中橫線上） 14. 教育是對教育專制性、等級化和特權化的否定。 A. 理論聯(lián)系實際 B. 教育與社會實踐相結合 C. 知識分子與工農(nóng)相結合 D. 教育與生產(chǎn)勞動相結合 12. 某學生在研究事物時，容易受他人態(tài)度的影響，這位學生的認知方式很可能屬于 ( )。 A. 杜威 B. 盧梭 C. 赫爾巴特 D. 夸美紐斯 10. 在構成教育活動的基本要素中，主導性的因素是 ( )。 A. 常模參照測驗 B. 標準參照測驗 C. 目標參照測驗 D. 團體參照測驗 “三維目標”是 ( )。 A. 觀察法 B. 訪談法 C. 實驗法 D. 行動研究法 6.( )是指視覺系統(tǒng)分辨最小物體或物體細節(jié)的能力。 A. 從課程制定者或管理制度角度劃分的 B. 從課程的功能角度劃分的 C. 從課程的組織核心角度劃分的 D. 從課程的任務角度劃分的 4.( )是指根據(jù)各級各類學校任務確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求。 A. 終身教育 B. 普通教育 C. 職業(yè)教育 D. 義務教育 “泛智教育思想”，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是 ( )。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合 題目要求的。在以后開展心理健康工作時，我們院心理健康部將保持戒驕戒躁的優(yōu)良工作作風，在實踐中孜孜不倦地摸索學習，努力踐行“為同學服務”這一需求和目標，同時提升自己的工作能力，更好的為同學們服務。 （心理委員室外培訓） 4，部門通訊員 我們學院有了新的措施，部門都有一個干事作為通訊員，我們部門的通訊員是干事余卓鈺，負責部門微博的管理。我們協(xié)助學校心理健康中心，開展了第六期班級心理委員入職培訓。 本次比賽最終解釋權歸心理健康教育中心所有 。由積分相等的代表隊進行風險題附加賽，回答正確加分，回答錯誤不扣分，積分高者勝出。計分方式：去掉一個最高分和一個最低分后的平均分。 （ 3）環(huán)節(jié)三： 決戰(zhàn)時刻 提供 18 個案例， 每個案例 100 分，各代表隊 抽取一個案例， 準備 30 秒鐘后選派一名代表分析解答相應的案例 ，其余選手可以補充，限時 3 分鐘回答完畢。 （ 2）環(huán)節(jié)二： 再進一步 設置 30 分、 40 分、 50 分三種類型題，每種類型數(shù)量不限，分值越高，試題難度越大，由高分代表隊先選試題，每隊派 1 人參加（改選手沒有參加第一環(huán)節(jié)），限選一題回答，答題時間 不能超過 40 秒，答對相應分值題，加相應分值，答錯減去相應分值。自我介紹完畢后，由主持人宣布比賽開始，進入比賽環(huán)節(jié)。 六、比賽規(guī)則 此次比賽各代表隊基礎分為 100 分，分為必答題、風險題、情景分析題三個環(huán)節(jié)。 （ 4）如果在比賽過程中遇到觀眾答題時，則由現(xiàn)場觀眾搶答，但必須在主持人發(fā)出“搶答開始”口令后舉手，經(jīng)主持人允許再站起來答。 （ 2）文明觀賽，比賽中不得隨意走動，大聲喧嘩。 現(xiàn)場觀眾： （ 1）進入 會場后按指定位置就座。 （ 6）在答題過程中如出現(xiàn)與標準答案不一致，但具有一定說服力的答案時，由在場評委進行評判和裁決。 （ 4）保持安靜，注意聽主持人讀題，嚴格按照各環(huán)節(jié)設定規(guī)則比賽，不得違反比賽規(guī)則。 （ 2）各代表隊按賽前抽簽臺次就位，隊員自左向右為 1 號、 2 號、 3 號。每個參賽代表隊需配備指導老師 1 名、領隊1 名、隊員 3 名（其中必須有一名男生或 者女生）。 一、活動時間及地點 2020 年 5 月 25 日上午 9： 00 地點：八教學海廳（待定） 二、主題 心緣你我他 健康靠大家 三、舉辦單位 主辦：學工處心理健康教育中心 承辦：校心理健康協(xié)會 四、參賽對象 全日制在籍在校本?？茖W生。 （ 1）以心理健康為主題的班會策劃書。 （二）密切關注學生動態(tài)，關注特殊人群 對于特殊時期的特殊人群要密切關注，并住一系列的信息搜集與調(diào)研，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問 題，對于超出能力范圍的事情及時的報告心理專干老師，讓老師給予正確的解決指導。 大學生心理普查是大學生心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)，通過心理普查有利于廣大學生更全面地了解自己的心理特點，不斷優(yōu)化自身心理品質(zhì)，健全和完善人格，促進自身全面發(fā)展和健康成長。期間，我院組織安排新生做好網(wǎng)上心理普查，并對普查結果有問題的同學做好與心理咨詢老師的面對面交流。 “ 一路陽光”報紙我們是以寢室為單位發(fā)放，干事發(fā)到他們所負責的心理委員，再由心理委員發(fā)放到她們班的每個寢室，盡量讓大家都看到報紙，讓大家意識到心理健康的重要性。讓大家的心靈得到洗滌和啟發(fā)。 二、加強心理健康宣傳工作，讓我院學生能及時了解心理健康知識 （一） 心理電影的觀看 2020 年 我們選擇了《海上鋼琴師》 、 《全民目擊》 等心理影片，精心制作海報，聯(lián)系教室，為大家放映 ，這幾部 都取得了不錯的反響?，F(xiàn)具體總結如下： 一、鞏固我院心理 健康教育工作管理組織 ,完善工作體制 在 2020 年度，我院團總支學生會信息調(diào)研及心理健康工作部工作體制更加完善。園藝園林學院 心理健康教育工作 2020 年 度 總 結 時間：二零一三年十一月 為響應學校關于加強大學生心理健康教育的號召，在學校心理健康教育中心的指導下，全院學生的廣泛參與，學院結合學生實際，組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動，增強了心理健康教育的實效性，有助于學生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，對營造健康、樂觀、積極向上的校園氛圍產(chǎn)生積極的影響。 2020 學年我們以配合學校心理健康中心工作、通過常規(guī)工作和特色活動預防心理問題發(fā)生及做好個案咨詢?nèi)龡l主線開展工作。首先，學生干部工作，積極聯(lián)系老師和學生，學生與學生，是學院相關老師及時的了解到學生的思想動態(tài)及心理狀態(tài)，使那些對心理健康工作有曲解的學生對心理健康工作有了正確的認識，也讓那些不愿接受心理專干老師幫助的同學及時的得到幫助，同時也發(fā)動學生積極地尋求心理咨詢。我們會再接再厲，給大家?guī)砀诱鸷橙诵牡碾娪啊? （二）班級心理健康匯報表和“一路陽光”報紙的發(fā)放 班級心理健康匯報表由心理委員填寫，要求如實反映各個班的心理健康狀況，然后再由部長交給老師，對心理有問題的同學進行輔導，增強大學生的心理健康水平。 （同學們在觀看心理電影《全民目擊》） 三、開展心理健康活動，拓寬活動范圍，加強學生的個別心理輔導，促進學生心理健康發(fā)展 （一）積極配合心理健康中心工作 為使大學生心理健康教育工作更具科學性、針對性，校大學生心理健康咨詢中心從新生入學后在第九教學樓對全校新生進行一次大規(guī)模的網(wǎng)上心理 普查，并建立學生心理檔案。這在很大程度上排解了一些同學面對嶄新大學生活的困惑。同時對以后的職業(yè)選擇也具有重要的指導意義。 （三） 以心理健康中心為中心開展系列活動 園藝園林嘉年華：我們部門與其他部門合作，在嘉年華中展開夾彈珠等游戲，讓大家得到心靈的放松 5 月份的 心理健康月的活動有許多，我們都很好的展開了。 （ 2）班級心健小報的比賽 （ 3）心理知識競賽 （這些活動主要針對大一新生） “心理直通車”第一屆心理健康知識競賽方案 為豐富大學生課余生活，弘揚心理文化，傳遞友愛、傳遞感恩， 以心理知識現(xiàn)場競賽形式展現(xiàn)當代大學生積極向上的精神面貌，促進大學生身心和諧，健康成長，為了更好地宣傳和學習心理健康知識，經(jīng)研究決定，舉辦“心理直通車”第一屆心理健康知識競賽。 各學院上限報一個參賽代表隊。 五、參賽要求 參賽選手： （ 1）嚴格遵守競賽紀律，不得夾帶有關資料進入賽場。 （ 3）尊重主持人和評委的裁定。 （ 5）答題時聲音響亮，口齒清楚，答題結束后說“答題完畢”。 （ 7）比賽公平競爭，不得有任何帶入任何私人情感因素。各代表隊指導老師、領隊按座位表在臺下就座。 （ 3）在選手答題過程中，嚴禁場下觀眾提示比賽選手答案，情節(jié)嚴重減去答題選手有關分數(shù)，提示觀眾提前退場。答對可獲得一份紀念品，答錯由其他觀眾繼續(xù)搶答。 首先由主持人介紹評委嘉賓及比賽規(guī)則 ，然后參賽選手作自我介紹（自我介紹不得超過 1 分鐘）。 （ 1）環(huán)節(jié)一： 牛刀小試 整個環(huán)節(jié)設置 36 套試題，每套試題由 2 道判斷題 1 道單選題組成，每隊派出 2 人參加，各抽選一套試題回答，每道試題限時 20 秒回答完畢， 不能由隊友代答 ，各代表隊依次回答，答對一道加 10 分，答錯不扣分。如有人沒答對，則交由現(xiàn)場觀眾答題。本環(huán)節(jié)由 心理 健康教育 專業(yè) 教師評分。 （ 4）附加環(huán)節(jié) 本環(huán)節(jié)在遇到積分相等且無法確定名次時啟用。 七、獎項設置 設團體獎若干 ，其中一等獎 2 個，獎金 300 元 /個；二等獎 3 個，獎金 200元 /個；三等獎 3 個，獎金 150 元 /個；優(yōu)勝獎 10 個，獎金 100 元 /個。 心理委員的培訓 為了讓 13 級新生心理委員明確工作職能，了解學校心理健康教育工作的基本體系，理解和掌握心理輔導的一般理論和操作技能，掌握大學生常見心理問題的表現(xiàn)和應對措施，能在實際生活中初步識別有心理問題傾向的同學，并運用一些簡單的危機干預原理，引導同學尋求專業(yè)老師的幫助；幫助他們提高自身心理素質(zhì)以及發(fā)現(xiàn)校園心理問題的敏感性，危機 處理能力。培訓分為兩種形式：室內(nèi)講座和室外實操。 反邪教知識競賽活動的開展 學院為了響應 “ 六五普法 ” 活動中宣傳普及反邪教的法制知識， 讓大學生 增強法制意識，提高防范抵御邪教的能力 在過去的一學期中，園藝園林學院在心理健康工作取得了較大的進步，但是我們也發(fā)現(xiàn)了一些我院心理健康工作的不足之處，如工作開展的深度還待加強，應該要深入到同學們之中去，要盡可能多和盡可能及時的了解同學們的思想動態(tài)；還要 提高各班心理委員的積極性，從而調(diào)動同學們的主觀能動性，讓大家都參與到心理健康的工作中來，互相幫助，達到共同進步。 附加文檔 2020 年特崗教師招聘考試教育理論綜合知識試卷（滿分： 100 分） 一、單項選擇題（本大題共 13 道小題，每小題 1 分，共 13 分。請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)） ( )。 A. 培根 B. 夸美紐斯 C. 赫爾巴特 D. 贊科夫 礎型課程、拓展型課程、研究型課程，這是 ( )。 A. 教育方針