高一化學(xué)化學(xué)反應(yīng)速率-展示頁
2024-11-25 12:08本頁面
【正文】 反應(yīng) 4NH3(g)＋ 5O2(g)===4NO(g)＋ 6H2O(g)在10 L密閉容器中進(jìn)行 ， 半分鐘后水蒸氣的物質(zhì)的量增加了 mol， 則此反應(yīng)的平均速率 v(X)(反應(yīng)物的消耗速率或產(chǎn)物的生成速率 )可表示為 ( ) A． v(NH3)＝ mols － 1 D． v(D)＝ 1 mols － 1 C． v(C)＝ mols － 1 B． v(B)＝ mols) 答案： C 專題 2 化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化 課前自主學(xué)案 課堂互動講練 知能優(yōu)化訓(xùn)練 探究整合應(yīng)用 2． 在 A(g)＋ 2B(g)===3C(g)＋ 4D(g)的反應(yīng)中 ， 表示該反應(yīng)速率最快的是 ( ) A． v(A)＝ mols) C． mol/(L 思考感悟 專題 2 化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化 課前自主學(xué)案 課堂互動講練 知能優(yōu)化訓(xùn)練 探究整合應(yīng)用 自主體驗 1． 在 2 L的密閉容器中 ， 加入 1 mol的 H2和 3 mol的 N2， 發(fā)生反應(yīng) N2＋ 3H2 2NH3， 在 2 s末時 ， 測得容器中含有 mol的 NH3， 則該反應(yīng)中H2的化學(xué)反應(yīng)速率為 ( ) A． mol/(L 2． 外因 (在其他條件相同時 )： 反應(yīng)物 越大 越大 越大 增大 越大 越大 專題 2 化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化 課前自主學(xué)案 課堂互動講練 知能優(yōu)化訓(xùn)練 探究整合應(yīng)用 專題 2 化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化 課前自主學(xué)案 課堂互動講練 知能優(yōu)化訓(xùn)練 探究整合應(yīng)用 2． (1)對于有固體參與的化學(xué)反應(yīng)，能否用固體物質(zhì)來表示化學(xué)反應(yīng)速率？ (2)實(shí)驗室常用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，為了提高產(chǎn)生氫氣的速率，可以采取哪些措施？ 【 提示 】 (1)對于有固體參加的反應(yīng)，由于在一定條件下，固體的密度是固定不變的，所以固體物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中濃度不變 (可視為常數(shù) )，因此，不能用固體物質(zhì)來表示化學(xué)反應(yīng)速率。反應(yīng)物物質(zhì)的量變化大，濃度不一定變化大。(L(L 3 ．單位： __________________________ 。專題 2 化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化 課前自主學(xué)案 課堂互動講練 知能優(yōu)化訓(xùn)練 探究整合應(yīng)用 第 1課時 化學(xué)反應(yīng)速率 專題 2 化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化 課前自主學(xué)案 課堂互動講練 知能優(yōu)化訓(xùn)練 探究整合應(yīng)用 第 1課時 課堂互動講練 知能優(yōu)化訓(xùn)練 課前自主學(xué)案 探究整合應(yīng)用 專題 2 化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化 課前自主學(xué)案 課堂互動講練 知能優(yōu)化訓(xùn)練 探究整合應(yīng)用 課前自主學(xué)案 自主學(xué)習(xí) 濃度的減少 一、化學(xué)反應(yīng)速率 1 ．表示方法：單位時間內(nèi)反應(yīng)物 ___________或生成物 __________________ 。 2 ．計算公式： v ＝Δ cΔ t＝ ________ 。 濃度的增加 mols)－ 1或 molmin)－ 1 Δ nV Δ t 專題 2 化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化 課前自主學(xué)案 課堂互動講練 知能優(yōu)化訓(xùn)練 探究整合應(yīng)用 1．單位時間內(nèi)，反應(yīng)物消耗的物質(zhì)的量越多，是不是反應(yīng)速率越快？ 【 提示 】 不一定。 思考感悟 專題 2 化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化 課前自主學(xué)案 課堂互動講練 知能優(yōu)化訓(xùn)練 探究整合應(yīng)用 二 、 影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素 1
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