課堂管理技巧word版-展示頁
2024-09-06 03:12本頁面
【正文】 心里需求和心理趨向。課堂管理技巧，并不涉及教師專業(yè)知識方面的探討，它只不過是將心理學的原理及洞察力應用在課堂的控制與管理之中，使課堂組織嚴密，卓有成效地運作起來的一些方法與技巧。任何師生，都喜歡輕松愉快、高效的課堂，在這樣的課堂中，教師在授課時有機會感受到事業(yè)的成功和職業(yè)滿足感，學生有機會體會真正的學習環(huán)境，在遇到疑問時能得到及時的幫助。追求這樣的課堂，需要師生雙方共同努力，更需要教師掌握一定的課堂管理技巧。課堂管理的目的，絕非把教師的權威強加在學生身上，而是讓學生理解一定規(guī)范下的組織與配合，能使師生雙方激發(fā)個性的前提下大大提高學習效率。這里就有一些課堂管理技巧與大家分享。高強度的學習，很快便使得他們身心俱疲。但是，在一段時間過后，他們中也會有人動搖，有人會因疲憊而導致上課時精力不能很好的集中。在這種情況下，上課時若按部就班的進行教學，一方面教師不得不經(jīng)常停下來告誡某些學生專注一些，是教學變得不流暢，也使其他學生
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