行動研究(actionresearch)-展示頁
2024-09-02 16:58本頁面
【正文】 動要求 與步驟，活動的設(shè)計要盡量使小組的成員都能積極動腦、動嘴和動手。學(xué)生表示他們很愿意學(xué)好英語只是不知道如何學(xué)。 調(diào)查研究： 我仔細觀察教學(xué)過程，同時對部分學(xué)生進行訪談或?qū)嵤┱{(diào)查問卷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對 學(xué)好英語有良好的動機和興趣，問題出在我的教學(xué)方法上。 ②對行動的研究（research of action） 也就是行動者為解決實踐中的問 題所進行的研究。 三、行動研究的類型 由于行動研究并不是一種獨立的研究方法（袁振國，1999），所以對行動研究 的認識也尚未達到一致 。 一、主要內(nèi)容 什么是行動研究 行動研究的選題 行動研究的方法 行動研究的方案和計劃（略） 數(shù)據(jù)分析（略） 撰寫研究報告 案例分析 二、什么是行動研究 1．含義 “行動”主要指實踐者、實際工作者的實踐活動和實際工作者； “研究”則主要指受過專門訓(xùn)練的專業(yè)研究者、學(xué)者專家對人的社會活動和社會科學(xué)的探索。行動研究（Action Research） 教師專業(yè)發(fā)展的方向（提綱） 定義之一：埃巴特（Ebbutt,D.,1985）則將行動研究視作是由眾多參與者通過他們的實際行動及其對這些行動結(jié)果的反思來提高教育實踐的系統(tǒng)研究。 ①為行動而研究（research for action） 也就是說行動者用科學(xué)的方法， 自己的行動所進行的研究。此時行動研究被視作教師或其他實際工作者對實際問題的研究 ③在行動中研究（research in action） 也就是行動者對自己的實踐進行 反思，以達到改進行動的目的。 四、行動研究一般過程的設(shè)計 凱米斯行動研究模型（1985） 埃里奧
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