初中數(shù)學(xué)分層作業(yè)有效性策略的實(shí)踐研究中期報(bào)告-展示頁(yè)
2024-08-31 19:00本頁(yè)面
【正文】 貫穿課題研究始終為研究理論學(xué)習(xí)儲(chǔ)備2調(diào)查、訪談法用于師生問(wèn)卷調(diào)查為課題預(yù)設(shè)策略做前期準(zhǔn)備3經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法貫穿課題研究始終將預(yù)設(shè)及改進(jìn)后，好的做法加以提煉，形成策略4個(gè)案研究法用于各年級(jí)個(gè)案學(xué)生成績(jī)追蹤每個(gè)班A、B、C三個(gè)層次的學(xué)生各抽取三名，作為課題分層個(gè)案研究，進(jìn)行長(zhǎng)期成績(jī)追蹤5測(cè)驗(yàn)法用于作業(yè)有效性檢測(cè)通過(guò)每學(xué)期期中期末考試測(cè)驗(yàn)，進(jìn)行成績(jī)追蹤分析6實(shí)驗(yàn)法貫穿課題研究始終將在問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，形成的預(yù)設(shè)策略，通過(guò)實(shí)踐，不斷進(jìn)行檢測(cè)，改進(jìn)、完善三、課題階段性任務(wù)安排 2014年下半年：分層作業(yè)有效設(shè)計(jì)策略的實(shí)踐研究 2015年上半年：分層作業(yè)有效批改評(píng)語(yǔ)策略的實(shí)踐研究 2015年下半年：分層作業(yè)有效糾錯(cuò)策略的實(shí)踐研究 2016年上半年：分層作業(yè)的有效性檢測(cè)策略的實(shí)踐研究2016年下半年：一體化操作模式實(shí)踐研究。研究重點(diǎn)：分層作業(yè)設(shè)計(jì)、批改、評(píng)價(jià)、糾錯(cuò)策略的研究。（5）分層作業(yè)有效糾錯(cuò)的策略研究。（3）分層作業(yè)有效設(shè)計(jì)的策略研究。（三）主要研究?jī)?nèi)容：主要研究?jī)?nèi)容：（1）調(diào)查數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀。轉(zhuǎn)變教師作業(yè)設(shè)計(jì)意識(shí)，改生學(xué)習(xí)行為，通過(guò)逐步遞進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲，提高教師教學(xué)的實(shí)效性。學(xué)生全程全員參與操作模式，強(qiáng)化分層作業(yè)的有效性。在分層設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，應(yīng)進(jìn)一步關(guān)注對(duì)分層作業(yè)的策略及操作模式研究。（2）凸顯學(xué)生全程、全員參與的主體作用，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，減輕教師工作量，同時(shí)為師生減負(fù)增效。課題研究的創(chuàng)新點(diǎn)。 課題編號(hào)：《JXKTZS04057》《初中數(shù)學(xué)分層作業(yè)有效性策略的實(shí)踐研究》中期報(bào)告一、課題簡(jiǎn)介（一）課題提出背景：分層作業(yè)的必要性。由于傳統(tǒng)作業(yè)存在缺失以及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展作業(yè)分層實(shí)踐研究具有較強(qiáng)的針對(duì)性和必要性。（1）不僅注重策略研究，更注重實(shí)踐研究，使得研究更加系統(tǒng)化，更具策略性和可操作性。 主要觀點(diǎn)：初中數(shù)學(xué)分層作業(yè)研究應(yīng)具策略性、可操作性。 發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，挖掘?qū)W生潛能，師生共同合作，參與作業(yè)分層一體化操作模式及策略性研究，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，變被動(dòng)完成任務(wù)為主動(dòng)學(xué)習(xí)探索。（二）研究目標(biāo)：1．探索形成初中數(shù)學(xué)有效分層
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