科學(xué)技術(shù)與社會-展示頁
2024-08-30 23:37本頁面
【正文】 爾表示感謝，稱這是一篇“十分有趣的文章”，并準備把此文收集到“科學(xué)大戰(zhàn)”專刊中。但索卡爾還是堅持己見。完稿后，索卡爾向他的朋友透露，他準備把文章投給 《 社會文本 》 ，這份創(chuàng)刊于 1979年的雜志在文化研究者中享有很高的聲譽，被 《 紐約時報 》 稱之為 “一種善于在文化論戰(zhàn)領(lǐng)域中創(chuàng)造一種趨勢的雜志” 。為了收集后現(xiàn)代主義與當(dāng)代科學(xué)的“聯(lián)系”，他收集了幾乎所有的重要文章。也就是要讓它“壞”到極點，變成一篇純粹是胡說或錯誤的文章；另一方面，又要讓文章“好”得不能讓雜志的編輯們察覺出作者的真正意圖 。 ? 在讀了這本書之后，索卡爾為后現(xiàn)代反科學(xué)思潮的泛濫而感到震驚和不安，于是決定撰寫這篇文章。這本書對以后現(xiàn)代主義，文化研究和科學(xué)研究名義而出現(xiàn)的科學(xué)元勘（ Science studies）思潮進行了猛烈抨擊。索卡爾說過， 他寫這篇文章的一個重要目的就是要把左派從相對主義思潮中解放出來。 ? 不僅如此，使索卡爾這樣的在政治上持左派觀點的科學(xué)家更為不安的是，這種相對主義思潮是以政治上的左派面目出現(xiàn)的。 ? 這一事件的產(chǎn)生有著深刻的文化背景。結(jié)果是 5位主編都沒有發(fā)現(xiàn)這些錯誤，也沒有能識別索卡爾在編輯們所信奉的后現(xiàn)代主義與當(dāng)代科學(xué)之間有意捏造的“聯(lián)系”，經(jīng)主編們一致通過后文章被發(fā)表，引起了知識界的一場轟動。 索卡爾向著名的文化研究雜志 《 社會文本 》 遞交了一篇文章，標題是“超越界線：走向量子引力的超形式的解釋學(xué)”。 如物理學(xué)家、重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)、化學(xué)元素、大學(xué)生等數(shù)目為 20年；科學(xué)期刊、科學(xué)文摘、化合物、科學(xué)學(xué)會會員等數(shù)目為 15年；小行星發(fā)現(xiàn)數(shù)、行列式、非歐幾何、心理學(xué)文獻數(shù)為 10年等等。 ? 時間運行的不平衡性 恩格斯：科學(xué)的發(fā)展同前一代人遺留下來的知識量成正比。 科學(xué)中心轉(zhuǎn)移理論： 湯淺光朝把科學(xué)成果作為重要指標，通過大量統(tǒng)計分析，提出科學(xué)成果占世界總量四分之一以上即為科學(xué)中心，此持續(xù)時間即為科學(xué)興隆期，平均約為 80年?？茖W(xué)中心在不同國家和地區(qū)的形成和轉(zhuǎn)移是多種因素綜合作用的結(jié)果，反映了不同國家和民族的優(yōu)勢和特點。 缺陷：要不惜一切代價保護硬核，反映了認識上的局限性；貶低實踐在科學(xué)發(fā)展中的作用。 科學(xué)發(fā)展的模式 ? 庫恩的科學(xué)革命論模式 1962年在 《 科學(xué)革命的結(jié)構(gòu) 》 一書中提出了他的科學(xué)發(fā)展模式。猜測和反駁是科學(xué)發(fā)展過程中基本環(huán)節(jié)。 科學(xué)發(fā)展的模式 ? 波普的證偽主義 理論不能通過歸納得到證實，但卻能被證偽?？茖W(xué)發(fā)展是一個不斷漸進的積累的發(fā)展過程，沒有漸進的中斷，沒有革命；觀察事實越多、越深入，通過歸納邏輯得出的科學(xué)定律或理論越被高頻率經(jīng)驗證據(jù)所證實，則它就越普遍，解釋力和預(yù)見力越強，非科學(xué)成分就越少。 技術(shù)結(jié)構(gòu)決定技術(shù)功能，技術(shù)功能取決于技術(shù)目的，新的技術(shù)目的和功能引起技術(shù)結(jié)構(gòu)的變化 。 技術(shù)單元 ： 技術(shù)系統(tǒng)中以獨立形態(tài)存在的技術(shù)。 技術(shù)手段為技術(shù)目的服務(wù)，技術(shù)目的的設(shè)定以技術(shù)手段為條件。 二 技術(shù)目的與技術(shù)手段的矛盾 技術(shù)目的：人們進行特定技術(shù)活動所追求的直接目標，是為這種活動設(shè)定的結(jié)果只想和要達到的功能要求。 技術(shù)實踐是技術(shù)規(guī)范的基礎(chǔ)，技術(shù)規(guī)范是技術(shù)實踐的總結(jié)，是技術(shù)實踐的保證和指南。 技術(shù)發(fā)展的內(nèi)部矛盾 一 技術(shù)實踐與技術(shù)規(guī)范的矛盾 技術(shù)實踐： 發(fā)明、設(shè)計、試驗、推廣應(yīng)用。 繼承要有重點，創(chuàng)新要有突破口 四 不同學(xué)派之間的爭論 加深對科學(xué)的理解，擴大科學(xué)的影響；留下有價值的課題。 二 學(xué)科之間的分化與綜合 分化： 縱向分化：物理學(xué) 凝聚物理學(xué) 分子物理學(xué) 原子 物理學(xué) 核物理學(xué) 基本粒子物理學(xué) 橫向分化：聲學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué) 縱橫交叉分化： 科學(xué)發(fā)展的內(nèi)部動力 綜合： 理論、方法的移植 —— 從控制論到工程控制論、經(jīng)濟控制論； 兩門學(xué)科相互滲透 —— 物理化學(xué)； 諸多學(xué)科知識的綜合運用 —— 環(huán)境科學(xué) 不同學(xué)科共性的整體性知識的概括 —— 系統(tǒng)科學(xué) 三 科學(xué)繼承與創(chuàng)新 繼承： 接受已有科學(xué)思想、科學(xué)理論、科學(xué)方法、科學(xué)問題和過去的 事實材料?？茖W(xué)、技術(shù)與社會 (STS) 科學(xué)技術(shù)是人類認識自然、改造自然的活動和產(chǎn)物，尤其相對獨立性；科學(xué)技術(shù)作為整個社會大系統(tǒng)的一部分，與社會大系統(tǒng)中別的子系統(tǒng)密切相關(guān)。 科學(xué) 技術(shù) 社會 科學(xué)技術(shù)發(fā)展的內(nèi)在機制 一 科學(xué)實驗與科學(xué)理論的相互促進 科學(xué)實驗是一種特殊的社會實踐形式，科學(xué)實驗是科學(xué)理論建立的直接來源，科學(xué)實驗對科學(xué)理論的作用有多種形式，科學(xué)理論是科學(xué)實驗的先導(dǎo)，兩者相互作用相互推動，兩者有時并不平衡并進 。 創(chuàng)新： 科學(xué)實驗和科學(xué)理論 — 揚棄錯誤理論；全面理論代替錯誤理論；包容局部理論；促進某種理論體系的完善等。提倡學(xué)術(shù)爭鳴，更要提倡科學(xué)實驗。 技術(shù)規(guī)范：技術(shù)過程的模式、行為方式、流程、準則、技能等。兩者并不總是相互適應(yīng)，經(jīng)常會出現(xiàn)技術(shù)規(guī)范落后于技術(shù)實踐的情況。 技術(shù)手段：是指為實現(xiàn)特定技術(shù)目的所使用的工具、機器設(shè)備以及操縱它們的方式、方法、措施和途徑等。 三 技術(shù)結(jié)構(gòu)與
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1