【正文】 任有著一種特殊的信任和依賴情感。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ?，很想把事情做好。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”三、具體要求，指導(dǎo)到位心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)?！案腥诵恼?，莫先乎情。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。主要參考文獻(xiàn)［1］ 趙敏．有色金屬企業(yè)業(yè)務(wù)運(yùn)作特點(diǎn)及ｅｒｐ解決方案［c］． 中國(guó)計(jì)量協(xié)會(huì)冶金分會(huì)２０１０年年會(huì)論文集 ， ２０１０.以下是附加文檔，不需要的朋友下載后刪除，謝謝班主任工作總結(jié)專題8篇第一篇:班主任工作總結(jié)小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。在完工入庫的過程中，父物料（產(chǎn)品）實(shí)物量增多，子物料（產(chǎn)品）實(shí)物量和價(jià)值量都增多。在庫存轉(zhuǎn)移的過程中，子物料實(shí)物量和價(jià)值量的移庫隨父物料實(shí)物量的移庫而發(fā)生。在庫存內(nèi)，父物料實(shí)物量增加，子物料實(shí)物量和價(jià)值量都增加。可拆分物料拆分出來的虛擬物料（銅精礦含銅、銅精礦含金、銅精礦含銀）也需要在物料定義界面注上特殊標(biāo)識(shí)作特殊處理，既管理庫存數(shù)量（可拆分物料的某一有價(jià)金屬元素的含量），又管理庫存值（單位成本非０），即視為有價(jià)庫存商品。因此，該編碼方式可以滿足有色金屬行業(yè)的特色需求。比如用6位數(shù)進(jìn)行編碼，我們作了以下的設(shè)計(jì)，采用實(shí)物及其有價(jià)元素一起編碼的方法，如下：銅精礦： １０１００１銅精礦含銅：１０１００２銅精礦含金：１０１００３銅精礦含銀：１０１００４……銅精礦含ｘ：１０１這樣，對(duì)于銅精礦來說，金、銀等貴金屬元素參與價(jià)值計(jì)算，參與編碼；而鋅、硫、砷、鈷等含量低、價(jià)值不高的元素不參與價(jià)值計(jì)算，不進(jìn)行編碼。所以，這樣的編碼方式并不適用于有色金屬行業(yè)。在有色金屬行業(yè)中就是以下情況（以銅精礦為例）：銅精礦含銅５．９２％ １０１００１銅精礦含銅５．８１％ １０１００２銅精礦含銅６．１０％ １０１００３……銅精礦含銅ｘ．ｘｘ％ １０１現(xiàn)實(shí)中銅精礦含銅品位將會(huì)是保留到小數(shù)點(diǎn)后４~６位，那么只要品位變化，則意味著要產(chǎn)生新編碼，那么這樣的編碼體系維護(hù)量極大，而且編碼冗余，重復(fù)使用率低。而這種數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)處理機(jī)制的建立是以一套適合有色金屬行業(yè)的物料編碼體系作為前提的。針對(duì)這一核算方式，ｅｒｐ系統(tǒng)方案的設(shè)計(jì)既要考慮如何滿足有色金屬企業(yè)對(duì)有色金屬的實(shí)物量進(jìn)行控制，又要考慮滿足其對(duì)有色金屬所含各種伴生有價(jià)金屬元素的控制。例如選礦廠在浮選銅精礦的時(shí)候，將材料和人工等費(fèi)用分?jǐn)偟姐~精礦含銅、含金、含銀中，而不是歸集到銅精礦中。有色金屬礦產(chǎn)多為多金屬伴生，企業(yè)在對(duì)外采購和銷售的過程中，對(duì)某一金屬礦產(chǎn)的價(jià)值計(jì)算都是以該礦產(chǎn)所含的各種貴金屬（以下稱有價(jià)金屬元素）的含量（含量無法直觀看見和計(jì)量，可以通過測(cè)量品位根據(jù)實(shí)物數(shù)量計(jì)算出來）作為結(jié)算的依據(jù)，例如：銅精礦的結(jié)算以銅精礦含銅、含金、含銀的量為結(jié)算依據(jù)，統(tǒng)一以當(dāng)天交易網(wǎng)公布的結(jié)算價(jià)結(jié)算。但是，基于制造業(yè)起家的ｅｒｐ軟件在國(guó)內(nèi)有色金屬行業(yè)的應(yīng)用還處在起步階段，特別是關(guān)于如何解決有色金屬多金屬計(jì)價(jià)的問題尚無成熟的解決方案。本文根據(jù)有色金屬行業(yè)的特色，針對(duì)如何在erp系統(tǒng)內(nèi)實(shí)現(xiàn)多金屬計(jì)價(jià)的問題提出了解決方案。 基于ERP的有色金屬行業(yè)多金屬計(jì)價(jià)解決方案［摘 要］ 作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要原材料產(chǎn)業(yè)，有色金屬行業(yè)產(chǎn)品種類多、應(yīng)用領(lǐng)域廣，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。為求在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的市場(chǎng)中占得先機(jī)，越來越多的有色金屬企業(yè)借助erp等信息化手段加速企業(yè)流程改造、結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級(jí)。［關(guān)鍵詞］ 有色金屬； erp； 解決方案隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，市場(chǎng)環(huán)境日益復(fù)雜、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，越來越多的有色金屬企業(yè)紛紛上馬ｅｒｐ項(xiàng)目，希望借助ｅｒｐ加速企業(yè)內(nèi)部的管理流程改造、組織產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)優(yōu)化升級(jí)，從而增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。本文針對(duì)有色金屬行業(yè)特色，提出了一種基于ｅｒｐ系統(tǒng)的多金屬計(jì)價(jià)解決方案。同時(shí)，在企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)過程中，一般以某一金屬礦產(chǎn)的各有價(jià)金屬元素的含量作為成本歸集的根本，將生產(chǎn)所發(fā)生的各項(xiàng)原料、輔料、燃料、人力等費(fèi)用分?jǐn)偟接袃r(jià)金屬元素中，而不是單一金屬礦產(chǎn)的實(shí)物量中。相似的，冶煉廠煉造粗銅將費(fèi)用分?jǐn)偟酱帚~含銅、含金、含銀中，電解車間電解銅將費(fèi)用分?jǐn)偟诫娊忏~含銅、含金、含銀中。而在一般的ｅｒｐ系統(tǒng)中，金屬物料實(shí)物量與其所含有價(jià)金屬元素的含量是分別獨(dú)立存在的數(shù)據(jù)，如何設(shè)計(jì)一種數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)處理機(jī)制，讓兩者在物料出入庫、生產(chǎn)投入與產(chǎn)出、采購和銷售的財(cái)務(wù)結(jié)算等過程中實(shí)現(xiàn)物流的統(tǒng)一和財(cái)務(wù)結(jié)算的拆分，將是整個(gè)方案的關(guān)鍵。首先來看一種最普遍的ｅｒｐ物料編碼方式，根據(jù)品位來編碼（如鋼鐵、煤炭行業(yè)）。請(qǐng)注意，以上是根據(jù)單一品位來編碼，如果還要考慮含金、含銀等情況，那么編碼量則會(huì)趨向無窮。綜上所述，我們?cè)谠O(shè)計(jì)有價(jià)金屬元素編碼體系的時(shí)候就不能簡(jiǎn)單地沿用一編碼對(duì)應(yīng)一物料的編碼方式。同時(shí)，在此編碼基礎(chǔ)上，通過不同的品位來區(qū)分不同的物料批次，比如：銅精礦ａ １０１００１（品位：含銅５．９２％、含金０．０３％、含銀０．３０％）銅精礦ｂ １０１００１（品位：含銅５．８１％、含金０．０２％、含銀０．２０％）……銅精礦ｘ １０１００１（品味：含銅．％、含金０．％、含銀０．％）可見，通過“簡(jiǎn)單編碼＋品位”的方式，可以區(qū)分同一物料的不同批次，編碼量少，重復(fù)使用率高，而且可以運(yùn)用到不同的有價(jià)金屬物料，比如粗銅、電解銅等。基于以上的編碼體系，在系統(tǒng)內(nèi)設(shè)定以下業(yè)務(wù)處理邏輯：在物料定義階段給有價(jià)金屬物料（銅精礦等）注上特殊標(biāo)識(shí)，被標(biāo)識(shí)的物料在采購入庫、庫存轉(zhuǎn)移、生產(chǎn)投料、完工入庫、銷售出庫等環(huán)節(jié)作特殊處理，只管理庫存數(shù)量（實(shí)物量），不計(jì)庫存值（單位成本為０），視為無價(jià)庫存商品。在采購入庫的過程中，可拆分物料作為父物料，系統(tǒng)記錄實(shí)物量（凈重），記錄品位（質(zhì)檢結(jié)果），在進(jìn)入庫存時(shí)按照品位拆分成若干子物料，系統(tǒng)計(jì)算各有價(jià)金屬元素的實(shí)物量（子物料實(shí)物量 ＝ 父物料凈重 品位），并將父物料的價(jià)值按照當(dāng)日金屬價(jià)格分?jǐn)偟礁饔袃r(jià)金屬元素上（子物料價(jià)值 ＝ 子物料實(shí)物量 子物料價(jià)格）。在銷售出庫的過程中，處理方式與入庫相反，系統(tǒng)內(nèi)父物料實(shí)物量減少，子物料實(shí)物量和價(jià)值量都減少。在生產(chǎn)投料的過程中，系統(tǒng)內(nèi)父物料（原料）實(shí)物量減少，子物料（原料）實(shí)物量和價(jià)值量減少。拆分過程如下：銅精礦實(shí)物量 ＝ 銅含量 ＋ 金含量 ＋ 銀含量 ＋ ……銅含量 ＝ 銅精礦實(shí)物量 含銅品位金含量 ＝ 銅精礦實(shí)物量 含金品位銀含量 ＝ 銅精礦實(shí)物量 含銀品位……銅精礦價(jià)值 ＝ 銅價(jià)值 ＋ 金價(jià)值 ＋ 銀價(jià)值 ＋ ……銅價(jià)值 ＝ 銅含量 當(dāng)日銅價(jià)格金價(jià)值 ＝ 金含量 當(dāng)日金價(jià)格銀價(jià)值 ＝ 銀含量 當(dāng)日銀價(jià)格……以上方案設(shè)計(jì)模擬了從原料采購入庫、投入生產(chǎn)、產(chǎn)品完工入庫到銷售的整個(gè)業(yè)務(wù)流程，對(duì)于最終用戶來說只需要關(guān)心實(shí)物量的流轉(zhuǎn)和品位的錄入，其中有價(jià)金屬元素的流轉(zhuǎn)和拆分都是通過實(shí)物的流轉(zhuǎn)觸發(fā)由系統(tǒng)自動(dòng)完成，因此簡(jiǎn)化了操作過程，其實(shí)用性得到保證。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。說其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。”工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。第二篇:四年級(jí)班主任工作總結(jié)學(xué)生是涌動(dòng)著無限活力的生命體，是教育的起點(diǎn)和歸宿。重視班會(huì)，開好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。學(xué)生自尊心也很強(qiáng)，直接的批評(píng)換回來的可能是思想的叛