民間藝術(shù)教育“兒童化”的探索研究報(bào)告-展示頁
2024-08-21 06:55本頁面
【正文】 民間藝術(shù)教育實(shí)踐中，我們以幼兒發(fā)展為中心，注重民間藝術(shù)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用的兒童化、教育內(nèi)容的開發(fā)和實(shí)施兒童化，教育評(píng)價(jià)兒童化，在孩子的生活世界和有意義的真實(shí)情境中，用愛心去呵護(hù)，用童心去觀察分析，開展適宜、有效的民間藝術(shù)教育，挖掘民間藝術(shù)教育對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值。行為觀察法——觀察記錄在自然狀態(tài)下，通過事件描述，案例分析等方法，我們有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒民間藝術(shù)活動(dòng)中最真實(shí)、最典型、最一般的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察、記錄，從中獲得幼兒的發(fā)展信息，了解幼兒的興趣需要，情感等，并結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)理論加以分析、反思、調(diào)整教育措施，為幼兒提供適宜的活動(dòng)支持。幼兒園參與社區(qū)民間藝術(shù)文化活動(dòng)的互動(dòng)研究。民間藝術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織策略。(三)研究內(nèi)容設(shè)計(jì)幼兒園民間藝術(shù)教育內(nèi)涵及特征的研究。通過民間藝術(shù)教育主題的開發(fā)與實(shí)施，探索民間藝術(shù)教育的有效途徑和方法，開發(fā)民間藝術(shù)主題資源，進(jìn)一步充實(shí)和完善我園的園本課程，形成并鞏固我園的辦園特色。民間藝術(shù)教育兒童化，是指在民間藝術(shù)教育中以“促進(jìn)每一位幼兒的健康和諧發(fā)展”作為立足點(diǎn)和歸宿，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從民間藝術(shù)深厚的文化積淀中精選貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，適合兒童，為兒童所喜愛的優(yōu)秀民間藝術(shù)內(nèi)容，根據(jù)兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以兒童喜愛的方式進(jìn)行，注重發(fā)揮兒童的創(chuàng)造性，其本質(zhì)，不僅是學(xué)習(xí)民間藝術(shù)，接受熏陶，而且要引導(dǎo)兒童對(duì)民間藝術(shù)兒童化的再創(chuàng)造。為此，我們確立《民間藝術(shù)教育“兒童化”的探索》課題，準(zhǔn)備從兒童的特點(diǎn)出發(fā)，真正著眼于幼兒興趣，在民間藝術(shù)教育內(nèi)容兒童化、教育方法兒童化等方面展開積極的研究和探索。然而，我們?cè)趯?duì)幼兒園民間藝術(shù)教育研究現(xiàn)狀的調(diào)查和相關(guān)理論文獻(xiàn)資料的收集中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前開展幼兒園民間藝術(shù)教育研究的幼兒園不多，相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較缺乏。民間藝術(shù)教育滲透民族文化教育，是一種根基性的教育，是幼兒全面發(fā)展教育的一個(gè)有機(jī)組成部分，它的生活性、審美性、實(shí)踐性和價(jià)值的綜合性與幼兒園課程特征是一致的，所以，感受和創(chuàng)造民間藝術(shù)是幼兒的認(rèn)知和審美能力可及的，在幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行民間藝術(shù)熏陶是十分必要的，它對(duì)幼兒的全面和諧發(fā)展具有重要價(jià)值。 《民間藝術(shù)教育“兒童化”的探索》研究報(bào)告一、研究的背景和意義“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀”、“適當(dāng)向幼兒介紹我國各民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度”——這是來自于《綱要》的“心聲”。民間藝術(shù)是我國民族文化寶庫中的一支瑰麗奇葩，它內(nèi)容豐富多彩，散發(fā)著濃郁的民族氣息，傳遞著民族的思想情感與藝術(shù)情趣，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德。因此，民間藝術(shù)教育應(yīng)該成為幼兒園課程的重要組成部分。有些幼兒園在研究中急功近利，只側(cè)重于幼兒藝術(shù)知識(shí)、技能、技巧的機(jī)械傳授和訓(xùn)練，教育方法“成人化”，忽視幼兒真正的興趣所在，忽視以兒童的眼光去學(xué)習(xí)理解民間藝術(shù)，沒能真正發(fā)揮民間藝術(shù)在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展中的教育價(jià)值。二、課題的內(nèi)涵和外延（一）概念界定民間藝術(shù)教育是幼兒全面發(fā)展教育的一個(gè)有機(jī)組成部分，是指向民族文化的教育，是培養(yǎng)民族精神，培養(yǎng)幼兒全面素質(zhì)的載體之一。（二）研究目標(biāo)篩選出適合幼兒園開展的民間藝術(shù)主題教育的內(nèi)容，將其與幼兒園教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域和幼兒的一日生活整合起來，建立起幼兒素質(zhì)教育中的民間藝術(shù)教育課程體系，實(shí)現(xiàn)教師與幼兒、與課程的共同發(fā)展、共同成長。以自由愉快和富有情感的民間藝術(shù)教育培養(yǎng)幼兒的審美情趣和能力，激發(fā)幼兒的民族意識(shí)與情感，開發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成發(fā)展。以民間文學(xué)、民間手工和民間舞蹈為基本內(nèi)容的幼兒園民間藝術(shù)教育課程內(nèi)容和目標(biāo)體系的構(gòu)建。幼兒園民間藝術(shù)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用。（四）研究方法行動(dòng)研究法——教育反思每月，教師要對(duì)民間藝術(shù)教育活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真的分析與反思，結(jié)合在活動(dòng)中觀察到的幼兒行為和發(fā)展水平，思考目標(biāo)和內(nèi)容的適宜性、教育策略方
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