【正文】 脫了紅袍子， 果皮有黃也有青， 是個白胖子， 上面印著小網(wǎng)紋， 去了百胖子， 吃到嘴里笑吟吟。（6） 示范謎語卡片（草莓）。（4） 幼兒猜測后教師說出謎底是香蕉，并出示香蕉的圖片訂正。他們是誰呢？逐一出示水果，擺放在桌子上，引導幼兒向水果問好。 豐富詞匯，發(fā)展邏輯思維能力、想象力。活動名稱：猜謎語教具構(gòu)成：香蕉、哈密瓜、荔枝，草莓的謎語圖片 （正面是謎面，背面是謎底圖片）適用年齡：46歲。注意事項：不要在用餐時，敲餐具。 增加不同材質(zhì)的杯子，請幼兒說出發(fā)出聲音是杯子的材質(zhì)。 反復練習。 老師敲擊物品時，請幼兒戴眼罩或閉眼睛說出是哪種物品發(fā)出的聲音。操作方法： 將不同杯子放在桌上，取一根小木棒逐個敲。 以聽覺辨別聲音的差異用語言表達。 適用年齡：34歲。注意事項：指令與動作相同?？诹顑?nèi)容，注意更換。拍拍手呀拍拍手，拍拍手呀叉叉腰，叉叉腰呀叉叉腰，叉叉腰呀點點頭，點點頭呀點點頭，點點頭呀聳聳肩……. 當孩子熟悉游戲規(guī)則后，開始進行接龍游戲。 培養(yǎng)聽覺專注力與聽覺記憶力，提高語言快速表達的能力。教育目的：聽懂語言動作指令并做相應動作。注意事項：聽錄音，要保持安靜。變化與延伸：孩子入睡前，播放他感興趣的童話故事。 聽完后，將書和磁帶等教具歸位。 示范錄音機功能鍵的用法。 掌握錄音機功能的用法。教育目的：通過傾聽故事，了解故事情節(jié)，豐富詞匯。注意事項：在跟著音樂做動作的時候不要過快或者過慢，應與樂曲的速度一致。（5） 請幼兒兩兩面對面做，或者請幼兒單獨表演。（3） 用中速做一遍。 操作方法：（1） 教師站在幼兒前面，首先請幼兒認真看示范連唱帶跳做一遍《頭肩膀膝蓋腳》。培養(yǎng)幼兒敏銳的反應能力。適用年齡：3歲以上。 注意事項：制作大畫冊，一般只有四、五頁。變化與延伸：引導孩子獨立或同伴協(xié)制大畫冊。 講完故事后，根據(jù)故事情節(jié)適當向幼兒提問。請小朋友們認真的聽啊。“小朋友們，我是猴子老師，今天我要給小朋友們講一個故事，故事的名字叫***，這個故事的作者是***。 培養(yǎng)對閱讀圖書興趣，提高視聽覺的專注力。教育目的：學習傾聽故事，閱讀故事書。 注意事項：當幼兒在傳話過程中出現(xiàn)與原話不一致時，教師可以請全體幼兒一起重復一遍這句話以作訂正，消除幼兒的挫折感?！崩蠋煂颓那脑捯黄饌鹘o第二位幼兒，繼續(xù)傳下去，請最后一位幼兒按照這個指令做。（4） 更換幼兒和句子進行反復練習。（3） 活動開始，老師對身邊的一位幼兒說：“我喜歡你。（2） 教師宣布游戲規(guī)則：老師想一句話對著坐在身邊的幼兒的耳朵輕輕地說出，請這位幼兒告訴下一位，將話傳下去。間接：增強幼兒的聽覺敏感性，培養(yǎng)對語言的興趣。適用年齡：34歲。注意事項：要保持操作過程的安靜。鍛煉幼兒的記憶力和語言表達能力。變化與延伸：猜者戴上眼罩后，其他幼兒可以悄悄更換位置。（4） 更換不同的幼兒，反復游戲。教師請一位幼兒坐在幼兒中間，戴上眼罩。（2） 宣布游戲規(guī)則：請一位幼兒閉上眼睛，請其他幼兒當中的一位幼兒說一句話“你知道我是誰嗎？”這位幼兒要猜出是誰說的這句話。間接：增強幼兒的聽覺敏感性。適用年齡：3歲以上。 注意事項：視幼兒對各個指令反應的快慢決定指令重復的次數(shù)和頻率。（4） 反復練習。（2） 介紹游戲規(guī)則：介紹發(fā)出聲音指令，幼兒要快速反應出相應的動作，并作出來。間接：培養(yǎng)幼兒服從的精神，和快速反應的能力。適用年齡：34歲。注意事項：幼兒之間不要互相撞到，或者擠在一起。如《龜兔賽跑》的樂曲。（4） 請幼兒來敲鈴鼓，反復操作。（2） 教師取來鈴鼓，介紹游戲規(guī)則：幼兒感覺老師敲鈴鼓的節(jié)奏走，老師敲的節(jié)奏快，幼兒就走的快，敲的慢就走的慢。教育目的：直接：感知聲音的快慢，使幼兒學會根據(jù)聲音的輕重緩急調(diào)節(jié)自己的步幅，培養(yǎng)節(jié)奏感間接：培養(yǎng)幼兒敏銳的聽力和快速反應能力，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。亦可根據(jù)幼兒的程度增加活動人數(shù)和樂器數(shù)量。持相同樂器的幼兒同時舉手，并奏響樂器。（6） 更換參與游戲的幼兒，重復練習。（4） 請奏響樂器的2位幼兒同時舉起樂器，檢驗樂器是否一樣。教師將樂器分成2組分給2組幼兒（同一組幼兒不出現(xiàn)相同的樂器）。 操作方法：（1） 教師宣布今天的語言活動是“給樂器找朋友”，請8位幼兒參加活動。教育目的：直接：用聽覺辨別不同的聲音，并以相同的聲音做出回應。其他小朋友不發(fā)出聲音。變化與延伸：聽其他聲音活動。 給位小朋友圍著“小狐貍”在圈上朝一方向走，邊走邊說“小狐貍蒙眼睛，誰也看不見了，我們和它捉迷藏，猜猜我們在哪里？” 轉(zhuǎn)圈的小朋友說完歌謠后蹲下，老師指定一位小朋友，示意他叫道“小狐貍”，然后“小狐貍”指出聲音傳的方向，并順聲過去，“抓住”發(fā)出聲音的人。 提高專注力、思考力及反應能力?；顒用Q：尋找聲音教具構(gòu)成：眼罩、頭飾適用年齡：~5歲。請幼兒閉眼集中注意力，睜眼也不能破壞安靜環(huán)境。變化與延伸：換不同教具讓幼兒聽聲音。 培養(yǎng)聽覺專注力，感覺時間的流逝?；顒用Q：安靜游戲教具構(gòu)成：計時器或鐘表適用年齡：3歲以上。教育目的：安靜傾聽周圍的聲音。操作方法：（1） 教師帶領小朋友輕輕（沒有聲音）地站起來，雙手叉腰閉上眼睛；（2） 教師帶領幼兒做深呼吸，讓身體漸漸放松；（3） 教師出示并介紹計時器，說明規(guī)則：一會兒請小朋友們閉上眼睛，不發(fā)出聲音，當聽到計時器的聲音時把眼睛睜開；（4） 請小朋友們閉上眼睛，并給定時器設定時間，一般為23分鐘；（5） 鈴聲響起后，小朋友睜開眼睛，教師提問：剛才閉上眼睛后，都聽到什么聲音了？（6） 請幼兒表達聽到的聲音；（7） 重復一兩次。注意事項：也可用鐘，聽滴嗒聲，或者三角鐵，碰鐘等樂器來做。閉眼時間23分鐘。教育目的：聽覺辨別方位及發(fā)出聲音的人。操作方法： 請小朋友戴上眼罩和頭飾扮演小狐貍，請其他小朋友在做線上運動的圓圈上組成圈，將他圍在其中。 請小朋友輪流扮演小狐貍，反復練習。注意事項：不要將小狐貍絆倒?；顒用Q：給樂器找朋友教具構(gòu)成：碰鈴一對，沙錘一對，搖鈴一對，響板一對適用年齡：3—4歲。間接：培養(yǎng)幼兒聽覺的專注力，分辨力。（2） 教師將幼兒分成2組，背對背坐在一起。（3） 教師介紹游戲規(guī)則：老師指定一位幼兒奏響手中的樂器，其他參與活動的幼兒聽到后要對聲音作出判斷，與這位幼兒手持相同樂器的幼兒要同樣奏響手中的樂器以回應。（5） 進行其他樂器的聲音配對。變化與延伸：全體幼兒圍成圈，背向圈內(nèi)，每人手中都拿不同的樂器，可以有2名幼兒的樂器是相同的，也可以3名幼兒的樂器是一樣的。注意事項：此活動可采取蒙眼方式進行?；顒用Q：聽鈴鼓走教具構(gòu)成：鈴鼓適用年齡：3—4歲。 操作方法：（1） 教師站到幼兒中間，請幼兒面向老師站立，宣布今天的新課是“聽鈴鼓走”。（3） 邀請所有幼兒在線上重新站好，老師變換節(jié)奏敲鈴鼓，請幼兒一起走。變化與延伸：聽樂曲的節(jié)奏走，當樂曲進行激烈時速度加快，舒緩時減慢。 根據(jù)音樂的節(jié)奏拍手或使用樂器跟隨節(jié)奏?；顒用Q：聽指令做動作教具構(gòu)成：幼兒須有認識五官和四肢的經(jīng)驗。教育目的：直接：使幼兒快速反應出指令做相應的動作，培養(yǎng)聽力的專注性。 操作方法：（1） 教師取來小椅子坐下，介紹今天的工作。（3） 教師發(fā)出聲音指令“摸摸你的頭”“擺擺你的手”“搖搖頭”“點點頭”“摸摸你的鼻子”“把你的嘴巴指出來”“耳朵在哪里”“眼睛在哪里”“拍拍手”…….幼兒做相應的動作。變化與延伸：加入一些互動的指令，如：“拉拉你旁邊小朋友的手”“和***小朋友站在一起”“舉起雙手跟老師打招呼”等。活動名稱：猜猜我是誰教具構(gòu)成：幼兒須有安靜游戲的經(jīng)驗。教育目的：直接：學會分辨不同的聲音。 操作方法：（1） 教師和幼兒一起圍坐在線上。（3） 游戲開始。示意一位幼兒說話，請幼兒指出這位幼兒所在的位置，并說出他的姓名。教師也可以建議更換話語，更好語音語調(diào)，增加難度。 請參加活動的小朋友說出自己喜歡的水果，請那位小朋友在罩眼罩之前記住每個幼兒喜歡的水果，再戴上眼罩進行“猜猜我是誰”的游戲，并要說出這位小朋友喜歡的水果的名稱。適宜5歲左右的幼兒進行。活動名稱：傳悄悄話教具構(gòu)成：幼兒須有安靜游戲的經(jīng)驗。教育目的：直接：學會在安靜的環(huán)境中認真傾聽。 操作方法：（1） 教師取來小椅子坐在幼兒隊列的最前端。到最后一位幼兒那里，他要大聲的說出來，大家一起來訂正?！睂⒃拏飨氯?，最后一位幼兒大聲的說出來。變化與延伸：可以將傳的話換成指令，并且借助物品，如“把這本書放在書架的最高一層上。其他幼兒一起訂正?；顒用Q：看大畫冊聽故事教具構(gòu)成：大畫冊適用年齡：36歲。 培養(yǎng)視聽結(jié)合能力。操作方法： 請小朋友圍坐成圈，老師出示大畫冊，手拿布偶，通過操作布偶表演的方式，以布偶的口吻介紹書名、作者、出版日期，并講述故事?，F(xiàn)在我要開始講故事啦?！?一頁一頁翻講故事情節(jié)，每講完一節(jié)都要展示給幼兒看。如：書名叫什么？故事里有誰？你喜歡這個故事嗎？為什么？ 與幼兒討論書中的故事，請幼兒看著大畫冊進行講述。 在班內(nèi)開展故事會活動，讓小朋友輪流與大家分享自己喜愛的故事。（含封面、封底） 活動名稱：聽歌詞做動作教具構(gòu)成：幼兒需知道頭肩膀膝蓋腳的身體部位。教育目的：直接：能聽懂指令，并按指令做動作。間接：培養(yǎng)幼兒對語言學習的興趣。（2） 邀請幼兒和老師一起連唱帶跳做，第一遍為慢速，著重使幼兒明白歌詞與身體部位的對應。（4） 用快速做一遍。變化與延伸：進行涂畫工作，發(fā)給每位幼兒一張人體的圖片，請幼兒在頭肩膀膝蓋腳部位上涂色?；顒用Q：聽錄音機講故事教具構(gòu)成：故事書 錄音機適用年齡：。 激發(fā)幼兒對文學的喜愛之情。操作方法： 引導幼兒進入聽力區(qū)，熟悉聽力環(huán)境。 引導幼兒在聽力區(qū)專心的故事。 操作錄音機功能鍵。興趣點：聽力區(qū)?；顒用Q：指令接龍適用年齡：46歲。 能說出新的語言動作指令。操作方法： 先向小朋友說明，要根據(jù)老師的指令來變換動作，然后向孩子連續(xù)發(fā)指令。一個小朋友發(fā)出指令，其余的小朋友完成動作，每個小朋友都要邊做邊說。變化與延伸：讓幼兒用口述方式向家長和同伴傳達表情，鍛煉語言表達能力?；顒用Q：辨別不同質(zhì)地物品的聲音教具構(gòu)成：鐵、塑料、玻璃杯、小木棒。教育目的：認知不同物品可制造出不同聲音。 培養(yǎng)聽覺的專注力、分辨力。 請幼兒記住各種杯子被敲擊所發(fā)出不同的聲音。 請一名幼兒敲擊杯子，其他幼兒猜聲音。變化與延伸：可將玻璃杯中裝上不等量的水，請孩子敲擊杯子，記住聲音，然后轉(zhuǎn)過身去，由老師敲杯子，請幼兒猜。 如：瓷杯子、木碗、紙杯子。 聲音敲得別太大。教育目的：初步掌握謎語的特點，引導孩子對謎語的興趣。 操作方法：（1） 引導孩子對謎語產(chǎn)生興趣，導入：——今天有很多水果寶寶來我們這做客。（2） 完整的說一遍謎面，可逐步做解釋，引導孩子猜：“兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起”是什么意思？（這種水果沒有成熟的時候是綠色的，成熟時就成黃色的了）（3） 小結(jié)：每句話都告訴我們與這個水果有關的一個特征，把所有的這些特征合起來，我們就知道是什么水果了。（5） 同樣方法猜測第二盒的東西：紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲。重復練習。 剩下黑圓子。 甜絲絲。注意事項：對于猜錯的幼兒要正確引導，使幼兒明白為什么謎底不是他猜的那種物品。適用年齡：3歲以上。間接：大膽地在集體面前表達自己的想法。教師請幼兒模仿使用語言“請你跟我這樣做?！保?） 老師做出各種動作，請幼兒模仿。 變化與延伸：請幼兒跟著電視節(jié)目里的引導者做動作?；顒用Q：樂器在哪里？教具構(gòu)成：各種樂器。教育目的：直接：培養(yǎng)敏銳的聽覺，將聲音和方向結(jié)合在一起。 操作方法：（1） 邀請4位幼兒手持不同的樂器坐在教室不同的方向。（2） 等幼兒熟悉不同樂器發(fā)出的聲音后，請中間的幼兒戴上眼罩。（3） 反復練習，更換幼兒或者樂器。注意事項：不要大聲的演奏樂器，注意音量控制。教育目的：激發(fā)對相聲的興趣，了解相聲是曲藝的一種，雙人合口說叫“對口相聲”是相聲的表演形式之一。 操作方法： 在平時的欣賞時間里，播放一些容易理解的相聲選段，引導幼兒嘗試理解相聲內(nèi)容。 變化與延伸：嘗試師生、同伴間配合說簡單相聲。教育目的：直接：學習禮貌用語，會和別人打招呼。 操作方法：（1） 教師：“今天老師給小朋友們帶來了三個新朋友，小朋友們來猜一猜誰來了？”（2） 教師用手擋住嘴，發(fā)出“喵喵喵”的聲音，請小朋友猜，同時出示貓的手偶?！薄靶』ㄘ堃埠芟矚g你們，很高興成為你們的朋友，看，它和我們打招呼呢。一只手拿手偶點點頭：“你好！早上好啊。你要到哪里去??？”“我要去上幼兒園