特殊教育學校發(fā)展中存在的問題及對策措施-展示頁
2024-08-20 09:32本頁面
【正文】 1) 從經(jīng)費上看：公辦學校各項花費全部由家承擔，資金壓力較小。這就使得多重殘疾的、較偏遠地區(qū)的以及大齡的殘疾人沒有獲得特殊教育的機會，不利于促進教育公平化的實現(xiàn)。其次，經(jīng)調(diào)查，大多學校在招生時在年齡、戶籍、身體狀況上都有所限制。3. 殘疾兒童入學率偏低。例如，學生沒有起碼的的上課的器材，更不用說聾兒有適用的助聽設(shè)備、盲生、兒有適用的助聽設(shè)備了。以南昌市為例，南昌市殘疾人特殊教育機構(gòu)數(shù)量極少，公辦的只有8所，民辦的也只有4所，這遠遠不能滿足殘疾兒童的教育需求。2. 政府對殘疾人特殊教育的投入不足。缺乏相應(yīng)的立法保障往往導致各級教育主管部門或教育主管領(lǐng)導對特殊教育重視不夠，不利于特殊教育發(fā)展。但是不可否認的是，我國至今還沒有專門的特殊教育法。南昌市特殊教育學校發(fā)展中存在的問題及對策措施問題：1. 特殊教育法制建設(shè)滯后。近年來我國特殊教育的法律法規(guī)建設(shè)取得了重要成就，例如《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國殘疾人保障法》等法規(guī)都涉及了殘疾人兒童教育的一系列問題，《殘疾人教育條例》對殘疾人的教育問題進行了專門的規(guī)定，這些法律法規(guī)在一定程度上保證了殘疾兒童教育的順利實施?，F(xiàn)行法律法規(guī)中，缺少更為詳細的、具體的、操作性更強的法規(guī)；執(zhí)法不力，執(zhí)法不嚴在殘疾人教育上更為突出。以南昌市為例，南昌市殘疾人特殊教育機構(gòu)數(shù)量極少，公辦的只有8所，民辦的也只有4所，這遠遠不能滿足殘疾兒童的教育需求。我國的特殊教育投入存在明顯不足的問題。并且經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，縣級的殘疾人教育學校先進的教學儀器和手段沒有配備，有的甚至連基本的教學設(shè)備、教學資料都缺乏。另外，民辦的特殊教育學校生存發(fā)展狀況更是令人擔憂，甚至連教師、及最基本的教學設(shè)備都缺乏。殘疾兒童屬于弱勢群體，殘疾導致的殘疾人生活中的各種困難，是造成入學率偏低的主要原因。例如，智力學校要求只接收本地區(qū)內(nèi)且有生活自理能力的智障兒童，另外在年齡方面也有階段限制。4. 民辦與公辦特殊教育機構(gòu)之間的發(fā)展存在較大的差距。而民辦學校普遍面臨資金緊張的問題，調(diào)查顯示，學校資金來源主要是社會的捐助、基金會以及企業(yè)的贊助、學生義賣所得及部分學員繳的學雜費等。而民辦學校在硬件設(shè)施上就極為缺乏，表現(xiàn)為學校場地狹小，不具備相應(yīng)的教學設(shè)備以及基本的康復(fù)健身設(shè)備。而民辦學校教育教學水平差強人意，教師水平不夠高，教師資源缺乏，教師百分之八十為非特殊教育專業(yè)出身。民辦學校教師待遇較差，甚至許多教師是屬于零工資義務(wù)教學。而民辦學校生源來源不固定，包括本行政區(qū)域內(nèi)的和外地的學生。1) 從經(jīng)費上看：公辦教育機構(gòu)的各項經(jīng)費雖然都由政府承擔，但相比條件相對較好的市級的特殊教育學校，縣里的特殊教育學校存在經(jīng)費不足的問題。3) 從教師水平上看：縣級學校教師水
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