護理心理學案例分析-展示頁
2024-08-20 08:52本頁面
【正文】 此類病人過分關注其身體狀況，擔心或深信自己患有一種或多種軀體疾病，經常訴說某些不適，反復就醫(yī)，經多種檢查均不能證實其疾病存在，但也不能消除病人的疑慮。漸漸地，他覺得自己的腦子銹住了，眼珠轉的不靈活了，上課精神不集中了，學習遠遠達不到應該有的效率，更別提學生干部的工作了。于是，他開始了頻頻地跑醫(yī)院。 隨后的好幾個月里，方巍都是無精打采?！? 方巍暗暗著急，越著急，頭月暈?？刹恢趺?，頭有些暈，精神打不起來。熱度退去，他瘦了一圈，臉色也有些蒼白。我好累！ 就在他為自己心有余而力不足的狀況擔憂不已時，一場高熱將他擊倒。畢竟，我是同學們選出來的，我得爭口氣，讓老師看看。這一來真叫騎虎難下了。不知怎的，進了高職以后，竟沒被老師注意到，他指定的班干部都是那么差勁的同學?！靶r候，我比同齡孩子都長得高。 ”為了打好基礎，方巍拼命努力地學習，他說給自己的定位是現在的”班級第一”；日后的“連讀本科，繼續(xù)考研”?！拔移鋵嵱袑嵙?。 雖然高考很不理想，方巍只上了高職，可是在家人看了已經不錯了，畢竟，以后只要徹底擺脫“面朝黃土背朝天”的命運就行了。 方巍家在山東農村，祖輩務農，只有一個叔叔拿工資。 “醫(yī)生，我有重病，可是怎么也查不出來。案例分析 案例 1 “我就覺著自己有病” 方巍，男生，個高，手大腳大，往那一站，像座小山。但卻一臉蒼白，顯得乏力，憔悴。”方巍愁容滿面地從這里打開了話匣子。從小寵愛他的叔叔就把他當作自己的兒子來關心照顧，因為，方家就他一個孫子。但方巍不這么想。將來路還長，社會對人的要求也高，我讀完高職一定還得再提升。 除了學業(yè)，方巍還有許多其他的目標。自打拿著木頭手槍玩游戲起，我就老是當司令；小學階段，手臂上始終三條杠；中學里就更不用說，共青團、學生會，我都有不凡的表現。我心理實在不平衡，就憋著勁拼命表現，果然在后來的選舉中如了愿。我使出渾身解數 ——志愿者活動，文藝表演，體育競賽，學科競賽，宿舍評比，社會實踐 ……這些我都想帶領大家爭第一?？墒牵@一切不是那么容易。雖然去醫(yī)院做了多項檢查，證實了僅僅是上呼吸道感染，但是經不住連續(xù)幾天的折騰，他病倒了，整整十天。為了少誤課，仍有些虛弱的他夾著書本進了教室?！霸愀?，這可怎么學習？，已經拖了好幾天的課，夠急人了，要是再得點別的病，就更完了。越頭暈，越著急。每一個見到他的同學都關切地詢問“為何臉色那么蒼白？”他更加肯定自己患了什么說不上來的病。他在凡是可能相關的各科都做了檢查，結果一切正常，可是他不相信。他焦慮不安，感覺無助，甚至產生了無望感。常伴有焦慮或抑郁 。 認知因素：第一名才是成功 個人目標：對自我的要求過分高，目標缺乏彈性使得方
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