【正文】 標(biāo)”改為“了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程”有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)地理學(xué)科的發(fā)展。這一部分的修改體現(xiàn)了課程思路中“原則上不涉及較深層次的地理成因問題”這一條。開展地理觀測(cè)、動(dòng)手制作等活動(dòng)。 ⊙ 在地球儀上確定某地點(diǎn)的經(jīng)緯度。 ⊙ 用地理現(xiàn)象說明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。 ⊙ 用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小。 準(zhǔn)活 動(dòng) 建 議1．地球的形狀、大小與運(yùn)動(dòng) ⊙ 了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程。在課程基本理念的部分，11版課標(biāo)將04版課標(biāo)中的六點(diǎn)整合為三點(diǎn)，突出了地理與生活實(shí)際相結(jié)合的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，弱化評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地里的興趣。現(xiàn): 3．構(gòu)建開放的地理課程。地理學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過程，以及情感、態(tài)度、行為的變化。在地理課程內(nèi)容選擇、地理教學(xué)方法運(yùn)用和地理教學(xué)評(píng)價(jià)中，都要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過程中，采用適宜的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流、積極探究。地理課程引導(dǎo)學(xué)生從地理的視角思考問題，關(guān)注自然與社會(huì)，使學(xué)生逐步形成人地協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展的觀念，為培養(yǎng)具有地理素養(yǎng)的公民打下基礎(chǔ)。地理課程選擇與生活密切相關(guān)的地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理等基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，理解其形成的地理背景，提升學(xué)生的生活品位，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。11版課標(biāo)明確列出了地理學(xué)科的五大特性，相較于04版的整段敘述，讓人更加一目了然。地理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)體系中占有重要地位，并在解決當(dāng)代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題中具有重要作用。第二，地域性。地理環(huán)境由大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈等圈層構(gòu)成，是地球表層各種自然要素、人文要素有機(jī)組合而成的復(fù)雜系統(tǒng)。※地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。 （四）生活性 地理課程內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，突出反映學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的地理現(xiàn)象和可能遇到的地理問題，有助于提升學(xué)生的生活質(zhì)量和生存能力。義務(wù)教育地理課程初步揭示自然環(huán)境各要素之間、自然環(huán)境與人類活動(dòng)之間的復(fù)雜關(guān)系，從不同角度反映地理環(huán)境的綜合性。 （一）區(qū)域性 義務(wù)教育地理課程內(nèi)容以區(qū)域地理為主，展現(xiàn)各區(qū)域的自然與人文特點(diǎn)，闡明不同區(qū)域的地理概況、發(fā)展差異及區(qū)際聯(lián)系。行楷字體為評(píng)注內(nèi)容。04版與11版初中地理課標(biāo)對(duì)比前言與課程目標(biāo)部分答題思想上沿襲了04版課標(biāo)的內(nèi)容，只是措辭、語句方面做了一些改變。注：斜體為04版課標(biāo)內(nèi)容。一、 課程性質(zhì) 義務(wù)教育地理課程是一門兼有自然學(xué)科和社會(huì)學(xué)科性質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有以下幾個(gè)特征。 （二）綜合性 地理環(huán)境是地球表層各種自然和人文要素相互聯(lián)系、相互作用而成的復(fù)雜系統(tǒng)。 （三）思想性 地理課程突出當(dāng)今社會(huì)面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題，闡明科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念，富含熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、關(guān)注全球以及可持續(xù)發(fā)展思想的教育內(nèi)容。 （五）實(shí)踐性地理課程含有豐富的實(shí)踐內(nèi)容，包括圖表繪制、學(xué)具制作、實(shí)驗(yàn)、演示、野外觀察、社會(huì)調(diào)查和鄉(xiāng)土地理考察等，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。它有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：第一，綜合性。因此，地理學(xué)兼有自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的性質(zhì)。地理學(xué)不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu)，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，并致力于揭示地理事物的空間運(yùn)動(dòng)、空間演變的規(guī)律。義務(wù)教育階段的地理課程是學(xué)生學(xué)習(xí)地理基礎(chǔ)知識(shí)、認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、逐步形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程。 二、 課程基本理念 1．學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。 2．學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理?！? ※5. 關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)地理課程的影響。 ※。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化，評(píng)價(jià)手段多樣化，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，逐步建立一種“發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)” “鼓勵(lì)自信心”的激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制。地理課程著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，充分重視校內(nèi)外課程資源的開發(fā)利用，著力拓寬學(xué)習(xí)空間，倡導(dǎo)多樣的地理學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、積極探究。三、 課程內(nèi)容一、地球與地圖(一)地球和地球儀標(biāo) ※ 提出證據(jù)說明地球是個(gè)球體?！?用簡(jiǎn)單的方法演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。 ※用事實(shí)分別說明地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象2．地球儀 ⊙ 運(yùn)用地球儀，說出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分。 ※ 用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點(diǎn)的位置。例如，觀察不同季節(jié)（或一天內(nèi)）太陽光下物體影子方向和長(zhǎng)度的變化；用乒乓球或其他材料制作簡(jiǎn)易地球儀模型。將“提出證據(jù)說明地球是個(gè)球體。而將”用事實(shí)分別說明地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象”改為“用地理現(xiàn)象說明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)”以及將“用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點(diǎn)的位置”改為“在地球儀上確定某地點(diǎn)的經(jīng)緯度”則密切了地理知識(shí)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 準(zhǔn)活 動(dòng) 建 議 ⊙ 在地圖上辨別方向，判讀經(jīng)緯度，量算距離。 ⊙ 在等高線地形圖上，識(shí)別山峰、山脊、山谷，判讀坡的陡緩，估算海拔與相對(duì)高度。 ⊙ 在地形圖上識(shí)別五種主要的地形類型?！?列舉電子地圖、遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的實(shí)例。開展運(yùn)用地圖、動(dòng)手制作等活動(dòng)。地圖部分的修改主要是語句調(diào)整了順序，原課標(biāo)要求在地圖上估算海拔與相對(duì)高度，新課標(biāo)要求利用等高線圖估算海拔與相對(duì)高度，這樣調(diào)整后更加合理。二、世界地理(一)海洋和陸地標(biāo) ※ 運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸所占比例，描述海陸分布特點(diǎn)。 ※ 運(yùn)用世界地圖說出七大洲、四大洋的地理分布和概況。 ⊙ 知道板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)，說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。開展拼圖游戲、模擬演示等活動(dòng)。說明：“知道板塊構(gòu)造學(xué)說……”一項(xiàng)，要注意科學(xué)史教育及科學(xué)興趣的培養(yǎng)。第二處中刪除了對(duì)七大洲、四大洋概況的要求降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。(二)氣候標(biāo)區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別，并在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語。識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。用實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響。用實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性2．氣溫與降水的分布 ⊙ 閱讀世界年平均和1月、7月平均氣溫分布