【正文】 作，主要措施及其人員、時(shí)間、任務(wù)安排表等基本內(nèi)容組成。專業(yè)部（系或?qū)I(yè)辦）工作計(jì)劃由專業(yè)部（系或?qū)I(yè)辦）主任負(fù)責(zé)擬定，經(jīng)分管教學(xué)校長(zhǎng)審批后于開學(xué)第一周執(zhí)行。專業(yè)部（系或?qū)I(yè)辦）工作計(jì)劃專業(yè)部（系或?qū)I(yè)辦）工作計(jì)劃是組織、實(shí)施各專業(yè)教學(xué)工作的依據(jù)，應(yīng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃按學(xué)期制定。教務(wù)處、實(shí)訓(xùn)處工作計(jì)劃分別由教務(wù)處主任、實(shí)訓(xùn)處主任負(fù)責(zé)擬定，經(jīng)分管教學(xué)校長(zhǎng)審批后于開學(xué)第一周執(zhí)行。教務(wù)處、實(shí)訓(xùn)處工作計(jì)劃教務(wù)處、實(shí)訓(xùn)處工作計(jì)劃是學(xué)校組織、實(shí)施、協(xié)調(diào)、檢查教學(xué)工作的依據(jù)，應(yīng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃按學(xué)期制定。校長(zhǎng)每學(xué)期應(yīng)對(duì)計(jì)劃實(shí)施情況進(jìn)行兩次檢查。教學(xué)工作計(jì)劃主要由學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)，重點(diǎn)工作，階段重要工作、主要措施及其人員、時(shí)間、任務(wù)安排表等基本內(nèi)容組成。教研組為基層教學(xué)管理組織。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)管理工作負(fù)總責(zé)。學(xué)校應(yīng)重視教材管理工作，配備專人管理，并由教務(wù)處主任負(fù)責(zé)。校本教材的內(nèi)容應(yīng)符合教學(xué)大綱或教學(xué)基本要求，反映社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要。學(xué)校應(yīng)組織和鼓勵(lì)教師編寫必要的補(bǔ)充講義或開發(fā)校本教材。第六條 教材教材是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，系統(tǒng)地表述課程教學(xué)內(nèi)容的基本材料，是教師和學(xué)生教與學(xué)的主要依據(jù)。執(zhí)行中允許在完成教學(xué)大綱或教學(xué)基本要求的前提下有所增刪，但需經(jīng)教務(wù)處或?qū)I(yè)教學(xué)部門批準(zhǔn)，同時(shí)不得減少實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)。學(xué)校應(yīng)安排任課教師擬定教學(xué)基本要求，由教研組組織討論，經(jīng)專業(yè)教學(xué)部門及教務(wù)處審核，分管教學(xué)校長(zhǎng)審批后執(zhí)行。學(xué)校應(yīng)采用部頒和省頒的通用教學(xué)大綱或市職教教研機(jī)構(gòu)制定的教學(xué)綱要。教學(xué)大綱應(yīng)按課程編寫。第五條 教學(xué)大綱 教學(xué)大綱是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，以綱要形式規(guī)定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容和要求的重要的教學(xué)文件，是學(xué)校組織和實(shí)施教學(xué)工作，統(tǒng)一課程教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)。高等職業(yè)教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)時(shí)間應(yīng)不少于半年，中等職業(yè)教育應(yīng)為半年至一年。理論教學(xué)24—28學(xué)時(shí)/周，教學(xué)實(shí)踐與生產(chǎn)實(shí)習(xí)可按30—40小時(shí)/周（一小時(shí)折一學(xué)時(shí)）安排。學(xué)校應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和校情，開設(shè)有益于發(fā)展學(xué)生個(gè)性、興趣和特長(zhǎng)，發(fā)揮學(xué)生潛在能力，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力的選修課程。其它文化課，如物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂(lè)、美術(shù)等課程，學(xué)?？筛鶕?jù)專業(yè)需要開設(shè)或以任選課的方式開設(shè)。學(xué)校應(yīng)按教育部的要求開齊開足德育課課程。經(jīng)審批的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃必須在新生入學(xué)前完備。（3）審核報(bào)批。實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃應(yīng)明確培養(yǎng)目標(biāo)、業(yè)務(wù)規(guī)格及其在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面的具體要求；以專業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建合理的課程體系，妥善處理課程內(nèi)容交叉，前后知識(shí)呼應(yīng)，保證必修課程的開設(shè)順序和所需課時(shí)數(shù)；確定限選課的課程和課時(shí)數(shù)以及任選課的課時(shí)比例；確定每門課程的學(xué)分；要將實(shí)踐教學(xué)放在突出位置，安排好實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能訓(xùn)練。（2）擬訂初稿。（1）專業(yè)論證。制定實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃的程序?qū)嵤┬越虒W(xué)計(jì)劃的專業(yè)名稱應(yīng)科學(xué)、準(zhǔn)確。實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃由以下部分組成：招生對(duì)象與學(xué)制、培養(yǎng)目標(biāo)與業(yè)務(wù)規(guī)格（素質(zhì)要求、業(yè)務(wù)范圍）、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及要求、課程設(shè)置及教學(xué)要求、教學(xué)活動(dòng)時(shí)間分配表、課程設(shè)置和課程學(xué)分配置及教學(xué)進(jìn)程安排表、實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃表、有關(guān)教學(xué)計(jì)劃的說(shuō)明。實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃由學(xué)校按照指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃及當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才規(guī)格的要求制定。教學(xué)計(jì)劃分指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃兩類。學(xué)校應(yīng)通過(guò)建立有效的管理機(jī)制加強(qiáng)教學(xué)管理，開展教學(xué)研究，深化教學(xué)改革，提高職業(yè)教育質(zhì)量。第三條，學(xué)校應(yīng)確立教學(xué)工作的中心地位，貫徹以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會(huì)，面向市場(chǎng)，以能力為本位的教學(xué)指導(dǎo)思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和職業(yè)道德教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)。江蘇省職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范（征求意見(jiàn)稿）第一章 總 則第一條 為全面貫徹國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，加強(qiáng)和改善我省職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，促進(jìn)職業(yè)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，特制定本規(guī)范。第二條 本規(guī)范依據(jù)《教育法》、《職業(yè)教育法》、《教師法》等法律和新形勢(shì)下職業(yè)教育工作的任務(wù)與特點(diǎn)，遵循職業(yè)教育教學(xué)管理的規(guī)律，在總結(jié)我省職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理和教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分考慮職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理的現(xiàn)狀和實(shí)際需求，依據(jù)科學(xué)性、規(guī)范性、先進(jìn)性、可操作性的原則制定。教學(xué)管理是學(xué)校管理的主體，教學(xué)質(zhì)量管理是教學(xué)管理的核心。第二章 教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材管理第四條 教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格最基本的教學(xué)文件，是學(xué)校按照培養(yǎng)目標(biāo)要求組織教學(xué)工作的實(shí)施方案，是指導(dǎo)和管理教學(xué)工作的主要依據(jù)。指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃由國(guó)家教育部或部委職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和省教育行政部門制定和頒發(fā)。對(duì)于無(wú)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃的專業(yè)，學(xué)校應(yīng)按照上級(jí)教育主管部門有關(guān)文件的要求，在充分調(diào)查研究和論證職業(yè)崗位需求的基礎(chǔ)上，認(rèn)真吸納有關(guān)行業(yè)、企業(yè)專家和用人單位的意見(jiàn)，進(jìn)行縝密的行業(yè)分析、職業(yè)分析、教學(xué)分析、課程分析后制定。實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃一般包括：學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)達(dá)到的職業(yè)技能等級(jí)或職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)習(xí)課題和生產(chǎn)實(shí)習(xí)安排、教學(xué)實(shí)習(xí)各課題實(shí)施要求和設(shè)備保障、時(shí)間分配、實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和方法等。中等職教原則上必須符合《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》（教職成[2000]8號(hào)文件）、高等職教原則上必須符合《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄（試行）》（教高[2004]3號(hào)文件）。在教務(wù)處統(tǒng)一協(xié)調(diào)下各專業(yè)教學(xué)部門廣泛調(diào)研社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展對(duì)人才的需求，確定與專業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位和主要工作范圍，進(jìn)行綜合職業(yè)能力分析；根據(jù)社會(huì)對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)的總體要求確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格。各專業(yè)教學(xué)部門在社會(huì)調(diào)研的基礎(chǔ)上擬定與學(xué)分制相適應(yīng)的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃的初稿?？傊n程設(shè)置應(yīng)保證學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，過(guò)硬的職業(yè)技能和必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)，既要考慮與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)崗位（群）的實(shí)際需要，也應(yīng)考慮適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展和學(xué)生自身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要，注重提高學(xué)生綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)，力求切實(shí)可行。在分管教學(xué)校長(zhǎng)和教務(wù)處的組織下廣泛聽取行業(yè)、企業(yè)專家的意見(jiàn)，由學(xué)校教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)進(jìn)行審核并提出修改意見(jiàn)，修改后的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃報(bào)學(xué)校的教學(xué)主管部門審定批準(zhǔn)執(zhí)行。教學(xué)計(jì)劃一經(jīng)審批，不能隨意更動(dòng)；學(xué)校應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需求的變化，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，每年均應(yīng)對(duì)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行滾動(dòng)修訂，使之更加符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，修訂后的教學(xué)計(jì)劃需報(bào)教學(xué)主管部門備案。各專業(yè)應(yīng)開設(shè)的文化課課程有：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、體育。專業(yè)課和實(shí)踐課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)針對(duì)崗位職業(yè)能力的要求進(jìn)行設(shè)置，能夠覆蓋職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。其教學(xué)時(shí)數(shù)占總學(xué)時(shí)的比例應(yīng)不少于15% 。文化課與專業(yè)課的比例一般為4：6。實(shí)行彈性學(xué)習(xí)制度的學(xué)校（專業(yè)），以及招收具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員或采用遠(yuǎn)程教育手段的學(xué)校（專業(yè)），可根據(jù)實(shí)際情況安排教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。教學(xué)大綱由以下部分組成：課程的性質(zhì)和任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和要求、理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)的時(shí)數(shù)分配、教法和學(xué)法建議及必備的教學(xué)設(shè)施要求，有關(guān)教學(xué)大綱的說(shuō)明。教學(xué)計(jì)劃中的每門課程（含獨(dú)立設(shè)置的實(shí)習(xí)和單獨(dú)開設(shè)的實(shí)驗(yàn)棵）均應(yīng)有教學(xué)大綱。若某些課程無(wú)統(tǒng)一的教學(xué)大綱，學(xué)校應(yīng)在社會(huì)調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的要求，按照教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)、業(yè)務(wù)范圍，教學(xué)時(shí)數(shù)制訂教學(xué)基本要求。任課教師必須認(rèn)真按照教學(xué)大綱或教學(xué)基本要求組織教學(xué)。教學(xué)大綱或教學(xué)基本要求應(yīng)于課程開設(shè)前備齊。德育課教材應(yīng)使用教育部指定的統(tǒng)編教材；文化課教材版本由省教育廳統(tǒng)一確定；主要專業(yè)課教材由省教育廳或上級(jí)教學(xué)主管部門推薦；對(duì)未作統(tǒng)一規(guī)定的，學(xué)校應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)大綱或教學(xué)基本要求，由教務(wù)處征求教研組意見(jiàn)后提出初步方案，分管教學(xué)校長(zhǎng)審核確定所選教材。校本教材應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)探索知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展，技能的形成與熟練，同時(shí)也有利于教師創(chuàng)造性地組織教學(xué)。教材必須在開學(xué)前備齊。第三章 教學(xué)行政管理第七條 職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理實(shí)行三級(jí)管理體制。學(xué)校根據(jù)規(guī)模和實(shí)際需