培訓考核的方法-展示頁
2024-08-20 04:32本頁面
【正文】 并相互交流的培訓方法。程序化教授法的優(yōu)點主要有二：一是克服了課堂講授法的“單向灌輸”的缺點，使受訓者可以通過反饋機制更好地掌握所學知識；二是這種方法困進度統(tǒng)一，程序化教授，可以減少培訓時間。 程序化教授法 這是一種通過教科書或計算機傳授工作技巧的系統(tǒng)培訓方法。 R6 G* T明確考核的意義，必要時公司要拿出誠意來；訓后考核要及時，結果評定最好不超過1周，成立內部講師或老師隊伍，并且給以榮譽。 z2 B* n多與人溝通個人發(fā)展與企業(yè)發(fā)展相適應性，他/她本人目前的差距； 方案要結合企業(yè)文化發(fā)展內涵，不能偏激； , U5 Hamp。 注意事項： 3 `$ b v39。 M6 d0 {+ `/ h* ?: M. n3 O$ t第二 明確訓后考核范圍（是考核對象的確立） 5 l0 | N. F5 j( D f K第三 明確培訓的目的（考核預期要求）第四 明確培訓內容（考核項目確立的基本要素）第五 分崗位、分培訓項目分析考核條件（一般采取不同崗位獨立分析模式，這樣容易被被考核者接受，主要是可比性差） 1 `8 r8 |6 t2 W2 Tamp。 X+訓后考核是目前困惑企業(yè)和人力資源的大問題（我們常在協(xié)會和商會討論或沙龍此話題），我就我們使用的辦法共享與你，希望能夠有用。培訓的考核amp。 e3 b7 aamp。第一 明確訓后考核目的（是考核的關鍵） 5 i j。 Z. ^第六 建立獎懲制度（訓后結果轉化，可以設置成晉級、評優(yōu)或降級、處罰的條件） 第七 擬定可行考核管理辦法，設置相應流程，鼓勵自學或主動學習，主動接受考核。 n+ Y2 h。 i x6 P7 f+ W39。課堂講授法 這種方法是學校教育的主要方式，因執(zhí)行簡單、針對性較強，因而在企業(yè)內部培訓中也最為常用由于這種方法以教師向學生單方面講授為主，所以師資力量對培訓效果影響很大課堂講授法的缺點是方式上整齊劃一，不適應多樣化的要求，所以常和其他方法結合使用。這種方法首先提出問題或陳述事實，要求接受培訓者做出回答，然后立即對其回答的問題給予反饋。這種培訓方法的缺點是制作符合企業(yè)程序化教授的教學手冊和軟件有時要花費很大的成本。案例研究法具體實行起來又可分為兩種：一種是討論法，即在給出案例后，采取討論的方式，由受訓者（一般是中層以上的管理者）自由討論各抒己見，達到提高認識的目的；另一種是情節(jié)演繹法，即首先舉出某一特定時間的真實情節(jié)，針對受訓者的推理、想象和預見能力，提出一系列問題，讓其回答使情節(jié)逐步擴展，直至描繪出事件的全貌。 模擬培訓法 這是一種側重對操作技能和敏捷反應的培訓方法，它通過把受訓者置于模擬的現實工作環(huán)境中，讓受訓者反復操作訓練，以解決實際工作中可能出現的各種問題，為進入實際工作崗位打下基礎利用模擬培訓法可以減少培訓開支、提高學習效率和降低危險性 這種方法的缺陷有三：一是適用范圍限于操作技能和反應敏捷的培訓；二是模擬現實工作環(huán)境也需要一定的成本；三是接受此法培訓的受訓者要想勝任實際工作應輔以實際實地訓練。影視培訓法的主要優(yōu)點有三：一是可以通過影視手段的動作靜止、快速和慢速播放以及回放來描述一段時間內應遵循的特定次序；二是可以向受訓者展示一般講座中難以表明的真實場景；三是在對整個組織的人進行多次內容重復的培訓時可以減少成本。 現場培訓
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