【正文】 ．分析課本上畫家作品。 4．山示色卡，請學(xué)生挑出幾組對比色。一180。山示課題：色彩的對比 講授新課：結(jié)合圖片分析：1．哪些色彩是對比色?(出示色相環(huán)) 2．引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)實(shí)踐中對比色的選擇與搭配。 隱性目標(biāo)：通過欣賞我國古建筑及民間工藝品中對色彩的運(yùn)用，感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。 第四課、《色彩的對比》教學(xué)目標(biāo)：顯性目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對比知識(shí)完成一幅作業(yè)。四、展評與小結(jié)：教師指導(dǎo)作畫。回憶：在用線條作畫時(shí)，應(yīng)該注意什么？3. 通過欣賞這些精細(xì)地描寫，你注意到那些細(xì)節(jié)？這些細(xì)節(jié)用什么樣的線條來表現(xiàn)？為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？4. 你認(rèn)為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細(xì)的表現(xiàn)物象？教師示范兩種線條的組織形式，請學(xué)生再畫出幾種。2. 對比：課件出示圖片：《葵花》及修改圖。課件出示門采爾的素描《兩個(gè)中國香爐》簡單解釋素描的含義，區(qū)分結(jié)構(gòu)素描與光影素描。1.教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。教學(xué)難點(diǎn)：組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。隱性目標(biāo)：通過欣賞與表現(xiàn)，感受我國傳統(tǒng)的繪畫技法，體會(huì)線描畫的精美、細(xì)致，激發(fā)對我國傳統(tǒng)文化的熱愛。講評作業(yè) 札記 看上去簡簡單單的馬蒂斯的剪紙作品是畫家經(jīng)過深思熟慮反復(fù)推敲制作出來的。四、通過本課的欣賞，你對馬蒂斯印象最深刻的是什么？五、試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛的作品。？比較馬蒂斯的《藍(lán)衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》、拉菲爾的《椅中圣母》。三、介紹馬蒂斯馬蒂斯擅長什么？他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設(shè)計(jì)中都很有成就。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查工具的準(zhǔn)備情況。教學(xué)難點(diǎn)：用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。隱性目標(biāo)：感受與我國傳統(tǒng)剪紙不同的外國剪紙，體會(huì)馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂于了解人類多元文化藝術(shù)的成就。 顯性目標(biāo)：通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。 對他的生平的了解為欣賞他的繪畫作品提供了很大的幫助。欣賞齊白石的其他作品。對自己喜歡的一幅作品進(jìn)行評述并用書面的形式寫下來。 篆刻布局奇特有力。欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導(dǎo)分析）中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》篆刻：魯班門下書法：發(fā)揚(yáng)民族文化4. 齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。（故事）他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會(huì)很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。從此，這本畫冊成了他的美術(shù)教科書。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。 一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。 3. 齊白石筆下的花鳥魚蟲從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。小故事——從木匠到人民藝術(shù)家2.《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。（要求用自己的語言簡單的介紹）三、引導(dǎo)欣賞：1.教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查工具的擺放情況。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。隱性目標(biāo)：體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情。 十六1科學(xué)創(chuàng)造新生活十三1雕塑之美制作雕塑或?qū)懻{(diào)查報(bào)告十一五一節(jié)休假1電腦美術(shù)——巧用卡通形象九1在快樂的節(jié)日里七我的牙刷五衣架的聯(lián)想三精細(xì)的描寫色彩的對比讓色彩動(dòng)起來一教學(xué)常規(guī)，教學(xué)要求人民藝術(shù)家——齊白石（欣賞）評價(jià)的改革：由過去強(qiáng)調(diào)優(yōu)劣、確定等級、考試選拔的評價(jià)方式轉(zhuǎn)向著眼于提高每個(gè)學(xué)生藝術(shù)能力、尊重學(xué)生個(gè)性差異與程度差異的評價(jià)方式，使每個(gè)學(xué)生獲得成功感。了解本單元的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)設(shè)想自己在此方面進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方式、方法。 學(xué)習(xí)之后，啟發(fā)學(xué)生自己制作臺(tái)歷、掛歷，并贈(zèng)送給老師。例如：通過查資料，知道山水、花鳥畫的由來，并了解國畫的起源、演變過程，感受水墨特有的美。，將課程的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成為學(xué)生人情感悟的基點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)中得到升華。情感態(tài)度價(jià)值觀：，激發(fā)學(xué)生對水墨畫的熱愛，能從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。，培養(yǎng)學(xué)生因形造型的能力和對性狀的構(gòu)思、加工能力，訓(xùn)練他們使用剪子的技巧。，通過聯(lián)想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。 了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)的基本方法。 學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。 學(xué)習(xí)色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和用線精細(xì)地進(jìn)行表現(xiàn)的能力。（二）教學(xué)目標(biāo)：從知識(shí)和能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。提高學(xué)生彩墨畫的技法與概括能力，能夠獨(dú)立的完成自己所要想要畫的內(nèi)容。學(xué)習(xí)淺顯的手工技法。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察方法和藝術(shù)概括力，分析色彩的對比，能寫生簡單的生活物體透視現(xiàn)象。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘美術(shù)精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇美術(shù)主題，并注意美術(shù)主題的延伸與拓展。教學(xué)安排考慮幼小銜接的內(nèi)容，同時(shí)，緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要。人美版美術(shù)教案五年級下冊教案全冊教材分析（一）主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。教材分析：教材包括十九個(gè)課題。教材突出美術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值；隱含學(xué)科知識(shí)技能，在高年級學(xué)段開始注重感性的積累和體驗(yàn)；以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重美術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。繼續(xù)傳授中國畫筆墨技能，學(xué)生進(jìn)行彩墨畫練習(xí)；欣賞中國現(xiàn)代中國畫大師作品，培養(yǎng)民族自豪感。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和實(shí)物中提煉幾何體的能力。在手工中培養(yǎng)學(xué)生的耐心、細(xì)致能力。知識(shí)和能力：1.2.3.4.過程與方法：，感受它們的不同。，知道山水、花鳥畫的由來，并了解國畫的起源、演變過程，感受水墨特有的美。5. 通過思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫與拼貼的不同效果，了解拼貼畫的藝術(shù)形式美，用拼貼添畫的方法表現(xiàn)畫面。提高學(xué)生對祖國文化的學(xué)習(xí)興趣。三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施合作的學(xué)習(xí)方式：分小組（或者自由結(jié)合成小組）進(jìn)行討論和研究。學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)（每學(xué)期2次）：第6課《臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)》第16課《雕塑之美》學(xué)習(xí)后制作雕塑或撰寫有關(guān)青島市現(xiàn)存雕塑的調(diào)查報(bào)告創(chuàng)造性的培養(yǎng)：在每個(gè)單元的學(xué)習(xí)之后，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的進(jìn)行研究和探索。如：通過利用廢舊塑料瓶設(shè)計(jì)制作小花鏟，培養(yǎng)學(xué)生因形造型的能力和對性狀的構(gòu)思、加工能力電教輔助教學(xué)：教學(xué)光盤電子課件上網(wǎng)（適合學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)使用得當(dāng)?shù)木W(wǎng)站）。全冊教學(xué)進(jìn)度周次教學(xué)內(nèi)容備注二20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯 四臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)六拼貼添畫八便簽盒的設(shè)計(jì)十1卡通——?jiǎng)悠饋淼穆嬍?山水畫 1花鳥畫十四1給藝術(shù)插上科學(xué)的翅膀十五1昨天、今天和明天十七測評1 人民的藝術(shù)家——齊白石教學(xué)目標(biāo)：顯性目標(biāo)：通過資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實(shí)等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。教學(xué)重點(diǎn)：齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。二、學(xué)生交流資料：請幾位同學(xué)向大家介紹齊白石。他自己很不滿意。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。河蝦與對蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。 他為什么會(huì)留下大量的作品？（勤奮刻苦）回家后，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫數(shù)幅。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。四、評述過程幫助學(xué)生進(jìn)行評述歸納。五、拓展過程為學(xué)生介紹相關(guān)網(wǎng)址，推薦相關(guān)書籍。札記 選取幾個(gè)有趣的齊白石的生平故事講給孩子們聽，他們馬上希望進(jìn)一步了解更多的齊白石的生平。第二課 20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：了解馬蒂斯的藝術(shù)特色（如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點(diǎn)、藝術(shù)成就等），區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國傳統(tǒng)剪紙。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。二、欣賞與比較：猜猜看：課件哪一幅剪紙是我國的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣區(qū)分？說說你的理由。觀察與比較：（課件出示）1. 馬蒂斯的畫在造型上有什么特點(diǎn)？（簡練）比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。你認(rèn)為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？？欣賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙。六、課堂小結(jié)。孩子們所要學(xué)習(xí)的就是馬迪斯的不懈追求的藝術(shù)精神和大膽使用色彩的觀念。第三課　精細(xì)的描寫教學(xué)目標(biāo)：顯性目標(biāo)：通過觀察，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)，能用線條精細(xì)的表現(xiàn)物象。教學(xué)重點(diǎn)：組織線條精細(xì)的表現(xiàn)物象的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。二、欣賞分析：解釋素描、速寫、線描畫的關(guān)系。哪一幅更精美？為什么？能否對物體的細(xì)節(jié)使用想象中的線條？三、安排寫生將自己的鑰匙、文具等