【正文】 請回答： 不用酒精燈，你采用何熱源（從提供的藥品中選擇 ) 或 理由是 。利用一種或者兩種以上器材設(shè)計三個力學(xué)實驗，并按下表要求填寫。器材不給定、問題不限定、答案不確定，鼓勵學(xué)生自由選擇、想象、發(fā)揮的開放型實驗題是近兩年來中考試題中的一大變化趨勢。這一類探索型實驗題目有效地考察了學(xué)生靈活運用所學(xué)知識的能力，為避免對科學(xué)實驗死記硬背起到了很好的導(dǎo)向作用。 例題 1： （ 2020年江蘇中考題）假如由你來設(shè)計一座用大理石建造的紀(jì)念碑，在設(shè)計時，你需要考慮這座紀(jì)念碑對地面的壓強大約有多大，那么，你應(yīng)該用什么原理、收集哪些數(shù)據(jù)來進行估測 ? 這是一道應(yīng)用型探索實驗題。 以上幾種探究要素 ， 有時是以單一要素為命制形式 ， 有時是以幾個要素 ， 即根據(jù)具體的探究問題 ， 任意對這七個要素進行組合 （ 如改變順序 、合理增減某些要素等 ） 來命制試題 ， 有時是以一個完整的探究過程來命制試題 。 從健康生活方式角度體現(xiàn)教育性 考試會給出學(xué)生熟悉或親歷的生活實例，以學(xué)生所熟悉的生活情境為背景，通過科學(xué)地呈現(xiàn)一些不健康生活方式帶來的不良后果，讓學(xué)生在答題同時，得到啟示，從而正確認(rèn)識健康的生活方式對學(xué)生起到了良好的教育效果，在教育過程中又蘊涵了對學(xué)生健康成長的人文關(guān)懷。 （ 三）以人文性和教育性為“提升點”，關(guān)注社會視角與個人生活中的 《 科學(xué) 》 從“ STS”角度體現(xiàn)教育性 考試在表達“ STS”思想方面，所涉及情境大都從我國國情出發(fā)，從科技最新發(fā)展，社會熱點，生活的焦點等方面對學(xué)生進行科學(xué)發(fā)展觀、正確資源觀、環(huán)保意識等教育。將學(xué)生對 《 科學(xué) 》 基礎(chǔ)知識理解和運用，融合在知識獲取過程中進行考查，讓學(xué)生體驗和認(rèn)識科學(xué)知識價值的同時，逐步加深對科學(xué)本質(zhì)的理解。 考查學(xué)生科學(xué)探究與科學(xué)思維能力 考試注重考查知識獲取的過程和方法。 （二）以能力立意為“基本點”關(guān)注知識獲取的過程、方法與途徑 考查學(xué)生實踐操作能力 部分試題背景分別改編來源于課本演示實驗、實驗冊、課外作業(yè)、學(xué)生分組實驗等等，這些試題分別將考點落在學(xué)生對實驗過程中現(xiàn)象的觀察、實驗的操作、實驗中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象或數(shù)據(jù)的關(guān)注以及課外實踐作業(yè)等方面，加強了對學(xué)生實踐操作能力的考查。同時，考查的是學(xué)生所掌握的最基本的科學(xué)事實，概念和原理，且較難題不集中，而是層次性地分散在不同題型中，避免刻意地給學(xué)生制造答題障礙，盡量為學(xué)生的答題鋪就順暢的思維通道。圍繞這一目標(biāo)，新課程 《 科學(xué) 》 的學(xué)業(yè)考試，著眼于基礎(chǔ)知識，突出能力立意，考查學(xué)生的基本科學(xué)素養(yǎng)，以此來體現(xiàn)新課程 《 科學(xué) 》 學(xué)業(yè)考試的新理念。光明中學(xué) 樓忠朝 科學(xué)考試概述 科學(xué) 課程的宗旨 ： 引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識自然、了解科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 科學(xué)課程 考試的內(nèi)容 ： 科學(xué)探究（過程、方法與能力） 生命科學(xué) 物質(zhì)科學(xué) 地球、宇宙與空間科學(xué) 科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系等 科學(xué)課程 考試的變化 《 科學(xué) 》 新課程的總目標(biāo)是“提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”。 （一）試卷難度降低，有利于學(xué)生發(fā)揮水平 圖文并茂，減少閱讀量 《 科學(xué) 》 試卷運用了較多的圖形、圖示與表格，給人的初步感覺是圖文并茂，減少了試題表述文字，增加了試題直觀程度，有利于學(xué)生閱讀試卷；無論是文字閱讀量還是試題量都有一定量的減少，從而給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個寬松的思維空間，保證學(xué)生有足夠的時間答完題，答好題。 基礎(chǔ)知識涉及面廣泛，體現(xiàn)綜合特征 從整體來看， 《 科學(xué) 》 試卷知識覆蓋面是非常廣泛的，而試題往往會以某一主線將不同知識點進行整合，考查學(xué)生對知識內(nèi)在聯(lián)系的理解能力及綜合運用能力，體現(xiàn)了理科試卷的綜合特征。比較明顯地體現(xiàn)回歸教材意圖，表達課內(nèi)外結(jié)合思想，關(guān)注科學(xué)知識的主要傳播途徑 ——《 科學(xué) 》 課堂教學(xué)。考查“實驗方案設(shè)計”、“變量的確認(rèn)與分類”、“分析、記錄、測量結(jié)果的能力”等科學(xué)探究能力。 考查學(xué)生獲取信息的能力 通過給學(xué)生提供相關(guān)信息，一定的試題情境，要求學(xué)生運用已有的基礎(chǔ)知識或一定的科學(xué)抽象思維，分析問題，進行答題，體現(xiàn)素質(zhì)教育和新課程關(guān)于提高“學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力”的新理念，新思想。 從安全意識、自我保護角度體現(xiàn)教育性 考試將科學(xué)知識與學(xué)生安全意識、自我保護意識有機相結(jié)合，從個體視角關(guān)注生活中的 《 科學(xué) 》 從公共安全、實驗操作安全、用電安全、輸血安全及自然災(zāi)害降臨時的自身保護等方面對學(xué)生進行有效的直接的安全教育，滲透了對生命的珍愛之情。 一 、 科學(xué)探究 （ 實驗 ） 試題歸類解析： 近年來 ， 實驗試題特別注重科學(xué)探究 ， 出現(xiàn)了不同類型 、 不同梯度的探究題 ， 多數(shù)是以課本上的實驗為命題背景 ， 要求學(xué)生運用所學(xué)知識提出問題 、 猜想與假設(shè) 、 制定計劃與設(shè)計實驗 、 進行實驗與收集數(shù)據(jù) 、 分析與論證 、 評估 、 交流與合作等 ， 從而解決問題 。 1實驗探索型 探索型實驗題目是指讓學(xué)生在一定條件下，自己運用所學(xué)知識來設(shè)計實驗方案，達到實驗?zāi)康牡囊环N題型。它不是簡單地將課本上的某個實驗改變幾個數(shù)據(jù)，而是要求學(xué)生將學(xué)過的知識遷移到實際問題中并進行綜合運用，根據(jù)題目提出的問題，自己選擇方法，設(shè)計實驗， 進行實驗，去收集有關(guān)的資料和數(shù)據(jù)，分析和論證相關(guān)的科學(xué)規(guī)律，給學(xué)生更大的發(fā)揮余地。 2 開放設(shè)計型 科學(xué)世界豐富多彩，許多問題的解決方法不止一兩種。 例題 2：（ 2020年廣東中考題）簡易器材：一個圓柱形平底玻璃杯、一塊硬紙片、若干個充了空氣的氣球、一塊海綿和一桶