【正文】 固體質(zhì)量的數(shù)據(jù)不合理。 表格信息類 表 2 電阻 U=2V 例 2．科學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，對用鐵碳合金制作的?；罩袉钨|(zhì)鐵的含量進行了測定。但宇航員在太空艙中可以直接對話，但飛船外作業(yè)時，他們間不能直接對話，必須借助通信設(shè)備進行交流，其原因是： （ A） 用通信設(shè)備對話為了方便 （ B）聲音的傳播需要物質(zhì) （ C）太空中噪聲太大 （ D）聲音只能在地面上傳播（ 2020年嘉興市中考題） 這題既能讓學(xué)生關(guān)注“神舟三號”飛船的有關(guān)試驗，又考查了學(xué)生有關(guān)聲音傳播的知識。在解題時，要摒棄無用信息，抓住問題的實質(zhì)，運用所學(xué)知識來解答。 創(chuàng)設(shè)的新情景可以是最新科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，可以是科學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用，可以是一些重大的社會事件，題目的解答與新情景關(guān)系不大。本題是控制變量法的應(yīng)用，一般學(xué)生在研究問題時，容易忽視對物理變量的控制，因此會使研究問題的對象發(fā)生偏差或者錯位。這類題目注重的不是實驗結(jié)論，而是實驗過程和實驗手段，如果學(xué)生沒有真正理解方法實質(zhì)就很難答對，這也正是當前實驗教學(xué)的弱點之一。 (以糖類為代表，用文字式或反應(yīng)式表示 ) ? 以前對科學(xué)方法考察的題目很少見，而近兩年此型題目已經(jīng)成為重要的新題型。 _________________ ⑶ .能用上述實驗比較各種食物在動物體內(nèi)所能提供的能量大小，是因為食物在體內(nèi)也是通過 反應(yīng)而提供能量的?！? 。小強認為這個實驗中，由于三種物質(zhì)燃燒產(chǎn)生的熱量有散失，難以控制，并沒有完全被水吸收，會影響得出正確結(jié)論，你同意他的觀點嗎 ________________? ⑵ .水的比熱是 103焦／ (千克 7 科學(xué)方法考察型 例 9 （ 2020年杭州）動物的能量都來自食物，各種食物的所含的能量是不同的。表述不清是學(xué)生的通病，也是教學(xué)的難點。 ③乙組種子萌發(fā)率低，說明該營養(yǎng)液對種子萌發(fā)有 ▲ 作用。 （ 2） 實驗預(yù)期結(jié)果及分析 : ① 甲 、 乙兩組種子萌發(fā)率沒有差異 ， 說明該營養(yǎng)液對種子萌發(fā) ▲ 。 （ 三 ） 再將兩個培養(yǎng)皿一起放入溫度控制在 25～ 30℃ 的恒溫箱中培養(yǎng) 。 例 ，做了如下實驗： （一）取兩只大小相同的培養(yǎng)皿，分別貼上甲、乙標簽，把 60顆形狀、大小、飽 滿程度近似的正常的豌豆種子均分為甲、乙兩組，將兩組種子分別放入甲、 乙培養(yǎng)皿中。 (1)通過分析電路 ， 你認 為王明同學(xué)設(shè)計的電 路是用來探究 ___________ 一定時 ， _________對電磁鐵磁性的影響；或 _____不變時 ，_______對電磁鐵磁性的影響 。如果學(xué)生能將抽象的數(shù)字轉(zhuǎn)化為直觀的圖像，則可以結(jié)合圖像估測出待測高度。 高度（米） 0 2 4 6 8 10 12 大氣壓（千帕） 101 80 62 47 36 26 19 本題強調(diào)學(xué)生會利用實驗數(shù)據(jù)進行分析推理，并將數(shù)據(jù)合理轉(zhuǎn)化成圖像，根據(jù)圖像分布特點來推理大氣壓下對應(yīng)高度，有利于學(xué)生參與到探索活動的過程中，從而真正將學(xué)生的知識轉(zhuǎn)化為能力。由圖表中數(shù)據(jù)分析可知，隨著高度成比例的增加，大氣壓的數(shù)值由 101kPa開始，逐步降低，變小。下表給出的是大氣壓跟對應(yīng)高度的一些測量數(shù)據(jù)： 請你采用所學(xué)過的方法，或自己創(chuàng)造的方法（只寫出一種），形象、準確地表示出大氣壓隨高度的變化情況，根據(jù)你對數(shù)據(jù)的處理分析，你認為大氣壓隨溫度變化什么規(guī)律？若某地的大氣壓強為 104Pa，請你推測一下當?shù)氐母叨葹槎嗌伲? 導(dǎo)引：本題是一到有關(guān)大氣壓與高度之間關(guān)系的探索題。這一類的實驗試題的出現(xiàn)，要求我們在教學(xué)中更加重視對學(xué)生分析錯誤和判斷故障能力的培養(yǎng)。電壓表、電流表可以接在兩個不同的接線柱之間，開關(guān)可以開也可以閉合，有許多方案。 電 表 操作方法 (接在何處、開關(guān)開閉情況 ) 現(xiàn)象和結(jié)淪 電壓表 電流襄 圖 2 ? 培養(yǎng)學(xué)生判斷故障的能力，是實驗教學(xué)的重要目的之一，也是我們現(xiàn)階段教學(xué)中的弱點。 4 故障判斷型 例題 5：（ 2020年河北中考題）在圖 2所示的電路中， a、 b、 c、 d為四個接線柱，閉合開關(guān)后燈不亮，已經(jīng)確定是由于燈泡開路或短路引起的。染色體是由蛋白質(zhì)和 ▲ 組成的。 A． 根毛區(qū) B． 分生區(qū) C． 伸長區(qū) D． 根冠 （ 2）由低倍鏡轉(zhuǎn)換成高倍鏡，視野 的亮度和視野中細胞數(shù)目的變 化是 ▲ （填寫選項序）。 ?3 綜合考查型 例 4 如圖所示， A表示洋蔥根尖縱切面的顯微結(jié)構(gòu) ,圖 B表示在低倍鏡視野中看到的洋蔥根尖細胞 。描述實驗現(xiàn)象及驗證結(jié)果：實驗現(xiàn)象： （ 1） ，證明 ； （ 2） ， 證明 ； （ 3） ， 證明 ； ? 開放性的設(shè)計型實驗題，題目突破了以往的給出實驗?zāi)康暮推鞑模瑢W(xué)生設(shè)計實驗過程的考查方式，而是要求學(xué)生自己確定實驗?zāi)康摹ⅹ毩⒃O(shè)計實驗方案，選擇實驗器材，制定實驗操作步驟，記錄實驗現(xiàn)象，且實驗方案不限定，體現(xiàn)了開放性和靈活性，從學(xué)生的設(shè)計中能充分反映其知識水平和能力大小。