構(gòu)建科學(xué)的教師職業(yè)道德體系-展示頁
2024-08-19 17:19本頁面
【正文】 別林斯基說過教育的目的是人道。領(lǐng)導(dǎo)同志的憂慮是有道理的，低落的社會地位嚴(yán)重地傷害了教師的感情，不少優(yōu)秀教師離開了自己心愛的教育行業(yè)。目前許多地方中小學(xué)教師，特別是農(nóng)村中小學(xué)教師的收入與許多行業(yè)相比，存在很大差距……在一些地方，拖欠教師工資的問題還沒有根本解決。所有這一切，都是不爭的事實，也為黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人所關(guān)注。但是，許多教師卻感到迷惘和困惑。教師職業(yè)道德評價的本質(zhì)是價值判斷，在對教師職業(yè)道德進(jìn)行認(rèn)可與否的判定時，都必須依據(jù)一定的價值標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。一方面有利于維護(hù)和實現(xiàn)教師職業(yè)道德規(guī)范；另一方面，有利于教師職業(yè)道德素質(zhì)的形成和發(fā)展；最后還有利于優(yōu)化教師的教育、教學(xué)行為。關(guān)鍵詞：教師職業(yè)道德評價；實施機(jī)制教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或社會，根據(jù)社會主義的教師職業(yè)道德準(zhǔn)則、規(guī)范和科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，在系統(tǒng)廣泛地搜集各方面信息，充分占有資料的基礎(chǔ)上，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，對教師的職業(yè)道德意識、道德情感、道德意志和道德行為進(jìn)行考察和價值判斷。 構(gòu)建科學(xué)的教師職業(yè)道德評價體系摘 要：教師職業(yè)道德評價是一項十分嚴(yán)肅而又復(fù)雜細(xì)致的工作。因此，在開展評價時，一定要堅持正確的方向，要根據(jù)黨和國家關(guān)于教師職業(yè)道德方面的指示、通知、法規(guī)等文件精神來進(jìn)行，著重引導(dǎo)廣大教師按照社會主義教育的要求來提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，以便更好地服務(wù)于社會主義的教育。是對教師行為的價值判斷和仲裁，通過對教師教育行為的道德價值進(jìn)
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