構(gòu)建科學(xué)的教師職業(yè)道德體系-文庫吧
2025-07-20 17:19 本頁面
【正文】 限制，政府對教育投入不足，教師的工作條件和生活待遇等各方面仍較差；受舊社會遺留下來的舊觀念和舊習(xí)慣勢力的影響，教師有時并未真正受社會的尊重等等。所有這一切，都是不爭的事實，也為黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人所關(guān)注。李瑞環(huán)同志指出：基礎(chǔ)教育教師的待遇仍然偏低。目前許多地方中小學(xué)教師，特別是農(nóng)村中小學(xué)教師的收入與許多行業(yè)相比，存在很大差距……在一些地方，拖欠教師工資的問題還沒有根本解決。中小學(xué)教師的福利也偏低，在住房、醫(yī)療、子女就業(yè)等方面都有很多困難。領(lǐng)導(dǎo)同志的憂慮是有道理的，低落的社會地位嚴(yán)重地傷害了教師的感情，不少優(yōu)秀教師離開了自己心愛的教育行業(yè)。除有形的流失外，教師隊伍還存在著令人擔(dān)憂的隱性流失，特別是敬業(yè)精神的流失。（二）陳舊教育思想和觀念對教師師德的影響別林斯基說過教育的目的是人道。當(dāng)代教育改革中，就是要求我們把學(xué)生當(dāng)作社會的主體而非社會工具來進(jìn)行培養(yǎng),這就要求廣大教師要對學(xué)生有充分的尊重和信任,缺乏這一點,說明了缺乏最基本的教師職業(yè)道德。但是，遺憾的是在教育教學(xué)過程中，一些教師更多的是看重師道之尊而忽視對學(xué)生之尊，這種對學(xué)生人格和自尊的不尊重，往往對學(xué)生的身心健康發(fā)展造成傷害，容易造成學(xué)生不信任老師，不信任學(xué)校，甚至不信任社會的嚴(yán)重后果。這無疑與我們教育的根本目的背道而馳。二、科學(xué)的教師職業(yè)道德評價應(yīng)具備的特點（一）協(xié)同和激勵作用具體來說，應(yīng)做到兩個方面：一是要認(rèn)真總結(jié)考核工作經(jīng)驗，進(jìn)一步完善教師職業(yè)道德考核工作，牢固樹立“以人為本”、“以教師發(fā)展為本”的管理理念，尊重理解信任每一位教師，引導(dǎo)廣大教師不斷加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，提高思想政治素
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