【正文】 調(diào)整和修改，制作標(biāo)準(zhǔn)答案和評分要點 正式施測 —— 將修正過的題目，進(jìn)行正式的施測 建立題庫 —— 把符合各項指標(biāo)的題目保留，制作題卡，索引編號等內(nèi)容，并建立題庫，作為以后教學(xué)測評使用 二、試題編制的程序 試題質(zhì)量高低除了內(nèi)容的質(zhì)量要求外，還要從試題的 效度 、 信度 、難度 和 區(qū)分度 這四個方面加以評價。 題目的使用環(huán)境不同，題目的定位與功能也是不同的。 三、命題的趨勢 第二講 習(xí)題的教學(xué)功能 習(xí)題是科學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，貫穿于中學(xué)科學(xué)教學(xué)的全過程，是鞏固知識基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)、達(dá)到科學(xué)課程目標(biāo)要求的重要手段。 三、命題的趨勢 4． 大力提倡科學(xué)探究 ， 重視實踐 ， 突出設(shè)計 ? 科學(xué)探究的內(nèi)容考查涉及科學(xué)探究的各個方面 ? 實驗內(nèi)容的考查已游離于課本 ? 用新的科學(xué)情境考查傳統(tǒng)的實驗 ? 大部分試題側(cè)重于考查科學(xué)探究的某一個方面 ? 注意對教材中常見的實驗題進(jìn)行改造后再使用 ? 注重對實驗過程、實驗失敗原因剖析的考查 三、命題的趨勢 5．滲透情感態(tài)度與價值觀方面的教育 不少試題落腳點放在了學(xué)生對科技發(fā)展的了解、愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感、熱愛自然與生命的情操上；以及關(guān)注學(xué)生探究精神與創(chuàng)新意識、關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題及養(yǎng)成良好習(xí)慣上。 三、命題的趨勢 3． 凸現(xiàn) STS 精神 ， 關(guān)注現(xiàn)實生活 ， 貼近學(xué)生實際 ? 一定程度地關(guān)注了科學(xué)、技術(shù)與社會關(guān)系的內(nèi)容 , 考查學(xué)生正確理解和評價現(xiàn)代化過程中新技術(shù)的作用及其負(fù)面影響，并運用所學(xué)知識解決實際問題的水平和能力。不設(shè)置繁、偏、怪的試題，也不通過所謂的壓軸題來提高區(qū)分度，而是將難點分散到各類題型中 ,考查高超解題技巧的試題已不多見。新課標(biāo)下科學(xué)課中考命題趨勢與習(xí)題編制策略 第一講 中考命題的 指導(dǎo)思想、原則及趨勢 ? 有利于高中學(xué)校在綜合評價的基礎(chǔ)上擇 優(yōu)錄取新生 一、命題指導(dǎo)思想及命題依據(jù) 1．命題指導(dǎo)思想： ? 有利于全面、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生科 學(xué)課程的學(xué)業(yè)水平 ? 有利于引導(dǎo)科學(xué)新課程全面落實 “ 課程 標(biāo)準(zhǔn) ” 所設(shè)定的目標(biāo) ? 有利于學(xué)生和教師的發(fā)展，體現(xiàn)以人的 發(fā)展為本的理念 ?《 全日制義務(wù)教育科學(xué) （ 79年級 ） 課程標(biāo)準(zhǔn) 》 ?《 深圳市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試科學(xué)科說明 》 一、命題指導(dǎo)思想及命題依據(jù) ： ? 考慮與高中階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的銜接 ? 重在考查 主干的、核心的內(nèi)容 ? 市教育局 “ 淡化中考的選拔功能，有利于鞏固 初中義務(wù)教育，有利于初中課程改革 ” 的要求 ? 指導(dǎo)性 二、命題的基本原則 ? 基礎(chǔ)性 ? 全面性 命題時不必過分強調(diào) 命題時應(yīng)強調(diào) 枝節(jié)內(nèi)容 零散瑣碎的知識 單純的生活事實 偏重記憶的內(nèi)容 學(xué)生還不理解哪些知識 核心內(nèi)容 具有良好結(jié)構(gòu)的知識 應(yīng)用性較強的概念和原理 對科學(xué)的理解力和推理能力 學(xué)生理解了哪些知識 ? 適度性 三、命題的趨勢 1． 取材生活 ， 在具體情境中考 “ 雙基 ” 試題形式靈活多樣，試卷中出現(xiàn)了題材新穎、情境設(shè)置自然，特別注重考查學(xué)生在具體情境中，運用所學(xué)知識與技能分析和解決問題能力。 2．立足基礎(chǔ)，能力立意，避免偏題難題 試卷在知識與技能的考查上，基本與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相符。這方面，變化最突出的就是計算題。 ? 試題取材內(nèi)容廣泛 ,如關(guān)注自身生理發(fā)育、醫(yī)藥常識與疾病預(yù)防、科學(xué)飲食、社會問題、節(jié)水與污水治理、生態(tài)系統(tǒng)平衡與生物多樣性保護(hù)、垃圾回收與處理、能源危機、溫室效應(yīng)、臭氧、酸雨等。交流。 習(xí)題在教學(xué)系統(tǒng)中，主要包括下面幾個功能，即 題目的教學(xué)功能、題目的價值取向 、題目的德育導(dǎo)向 。 一、習(xí)題的教學(xué)功能 1. 課堂練習(xí)題的使用功能 ? 引起學(xué)生的興趣 ? 引導(dǎo)學(xué)生思維過渡 ? 知識的簡單復(fù)現(xiàn) ? 體驗方法和技能 ? 引導(dǎo)教學(xué)的深入 ? 知識點的復(fù)現(xiàn) ? 熟悉方法和技能 ? 傳遞和活化知識 ? 檢查和彌補漏缺 一、習(xí)題的教學(xué)功能 2. 課后練習(xí)題的使用功能 ? 提攜學(xué)生思維水平，引導(dǎo)思維方向 ? 指點操作、規(guī)范設(shè)計 ? 提示重點和難點 一、習(xí)題的教學(xué)功能 3. 實驗和探究活動中發(fā)現(xiàn)問題的使用功能 ? 考查知識點復(fù)現(xiàn)的準(zhǔn)確程度 ? 檢查知識、過程、方法的掌握程度 一、習(xí)題的教學(xué)功能 4. 單元、水平考試中試題的使用功能 ? 考查對知識認(rèn)知、觀察、解決問題的 綜合應(yīng)用能力 ? 考查知識復(fù)現(xiàn)的準(zhǔn)確程度 ? 檢查知識、過程、方法的掌握程度 ? 考查學(xué)生對知識體系的整體把握程度 一、習(xí)題的教學(xué)功能 5. 中考、選拔性考試中試題的使用功能 ? 考查學(xué)生解決問題的綜合應(yīng)用能力和 知識的遷移能力 ?注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練 ?注重實驗?zāi)芰Φ挠?xùn)練，體現(xiàn)過程與方法 ?突出學(xué)科特色，體現(xiàn)開放性、探究性、綜合性 ?不搞繁、偏、陳、怪的試題訓(xùn)練 ?堅持創(chuàng)新綜合 ?關(guān)注 STS，引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)走向社會 ?培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度與價值觀 二、習(xí)題的價值取向 學(xué)科價值 情感價值 社會價值 三、習(xí)題的德育導(dǎo)向 ? 完成習(xí)題過程中的交流探討 ? 完成習(xí)題過程中的意志鍛煉 ? 完成習(xí)題過程中的團結(jié)合作 ? 完成習(xí)題過程中的師生溝通 第三講 試題編制的 原則、程序及必要條件 ? 選拔性紙筆測試 由相關(guān)職能部門組織的中考、高考 一、試題的編制原則 1. 紙筆測試的功能類別 ? 發(fā)展性紙筆測試 診斷性測驗、形成性測驗、單元測驗 ? 水平性紙筆測試 單元測驗，期中期末考試與畢業(yè)考試 ? 導(dǎo)向正確原則 ? 內(nèi)容科學(xué)原則 ? 形式適當(dāng)原則 ? 表達(dá)無誤原則 ? 層次分明原則 ? 難度合理原則 2．試題編制原則 一、試題的編制原則 【 例 】 【 例 】 二、試題編制的程序 ? 試卷每頁的下端注明避免考生漏題的提 示語 2. 試卷的規(guī)范要求 ? 考試性質(zhì)、學(xué)科說明、整卷說明、考試 時間和總分說明齊全 ? 卷面賞心悅目，插圖規(guī)范且運用得當(dāng)， 圖文匹配，所附圖形就近 ? 每道題的大小題均分?jǐn)?shù)明確，解題指導(dǎo) 語簡明齊全 ? 大題一般從易到難安排 ? 試題與解答不跨頁，整卷的大題和小題 統(tǒng)一編號 【 例 】 確定測驗?zāi)康?—— 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)或考綱，明確教學(xué)目的和題目的作用 設(shè)計 雙向細(xì)目表 —— 根據(jù)測驗?zāi)康拇_定目標(biāo)知能要素、認(rèn)知或操作水平，制訂編題計劃 編制試卷 —— 選擇合適的題型、題材構(gòu)思情境，確定必需提供的數(shù)據(jù)資料，編寫答題指導(dǎo)語，必要時需通過實驗作實際驗證。 三、有效測驗的必要條件 1. 試題質(zhì)量的評價要素 效度 信度 難度 區(qū)分度 試卷的整體結(jié)構(gòu) 三、有效測驗的必要條件 ? 試卷的整體結(jié)構(gòu)主要包括： 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 、 題型結(jié)構(gòu) 和 難度結(jié)構(gòu) 。 ? 對一份試卷質(zhì)量的評價首先是對其整體 結(jié)構(gòu)的評價，即評價試卷整體規(guī)劃是否 科學(xué)、合理。 只有這樣 ， 才能基于考試的結(jié)果對考生的學(xué)業(yè)水平作出正確的判斷 。 三、有效測驗的必要條件 試卷的整體結(jié)構(gòu) 試卷應(yīng)有 多種類型 的試題 ， 并注意各類型試題的 合理分布 ， 以實現(xiàn)檢測功能上的互補 ， 有利于整體考查目標(biāo)的實現(xiàn) 。 三、有效測驗的必要條件 試卷的整體結(jié)構(gòu) ? 試卷的題型結(jié)構(gòu) 試題的難度由 多方面因素決定 ，既與試題本身的因素有關(guān)，還與考生群體的學(xué)業(yè)水平等因素有關(guān)。 三、有效測驗的必要條件 試卷的整體結(jié)構(gòu) ? 試卷的難度結(jié)構(gòu) ? 試題的新穎程度； ? 學(xué)生對試題的可理解程度； ? 學(xué)生對試題方法的掌握程度和解題所需能力的具備程度； ? 試題的繁簡程度和綜合程度； ? 試題的指示詞、材料情景對解題的提示程度； ? 試題的文字長度； ? 試題的解答長度； ? 試題解答的時間； ? 試題評分標(biāo)準(zhǔn)的寬嚴(yán)的程度等。 以已經(jīng)使用過的試題的實測難度作為參照進(jìn)行比較來所編試題的難度，是一種快捷、有效的方法，在命題實踐中也是常用的一種方法。 ② 增加難度的技巧 ? 改填空題 、 選擇題為問答題 。 ? 將題設(shè)條件隱蔽 ? 控制試題難度的控制技巧 三、有效測驗的必要條件 3．試題難度的控制方法 第四講 習(xí)題和試題的 分類編制方法 一、試題的分類 ? 主要題型：作圖題 、 實驗題 、 計算題 、 綜合題等 ? 這類試題是由學(xué)生提供答案 ， 試題的答案不