劉文浩個性化教學(xué)輔導(dǎo)教案-展示頁
2024-08-19 14:44本頁面
【正文】 同地點(diǎn)分析； ?、?、按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析；④、按人物感情的變化分析?！ ? 材料組織特點(diǎn)：緊緊圍繞中心；選取典型事件；剪裁得體；詳略得當(dāng)。3 找主題句：找首段或尾段的議論、抒情句?！ 。?）、答題時，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文?！ 。?）、讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。 個性化教學(xué)輔導(dǎo)教案學(xué)科: 語文 任課教師： 陳老師 授課時間：2013 年 04月04日(星期四) 14:0016：00姓名劉文浩年級：6年級教學(xué)課題小六閱讀提分階段 基礎(chǔ)（ ） 提高（√ ） 強(qiáng)化（ ）課時計劃第（2）次課 共（ ）次課教學(xué)目標(biāo)知識點(diǎn)：閱讀的技巧 手法考點(diǎn)：如何短時間完成好閱讀方法：講練法重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：如何提高閱讀表達(dá)能力難點(diǎn)：如何又快又好完成閱讀教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程課前檢查作業(yè)完成情況：優(yōu)□ 良□ 中□ 差□ 建議__________________________________________小學(xué)語文閱讀解題技巧一、閱讀題答題總原則： （1）、先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)?！ 。?）、準(zhǔn)備答題時，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。二、閱讀解題常識 1 記敘文六要素：時間、地點(diǎn)、人物、事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果2 記敘文的表達(dá)方式：記敘、議論、抒情、描寫、說明?！ ? 文眼：標(biāo)題是“文眼”，統(tǒng)帥全文（新聞）；有時交代主要人物、故事情節(jié)，有時交代主要事、物（“物”象征意義）；有時還是“線索”?！ ? 劃分層次： （1）按時間劃分（找表示時間的短語）（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語）（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）（4）總分總（掐頭去尾） 7以寫事為主的文章： ?、伲词虑榘l(fā)生發(fā)展的先后時間分析；②．按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析；③．按事情發(fā)展的階段分析?！ ? 以寫景狀物為主的文章： ?、佟慈宋镉^察景物的觀察點(diǎn)的變化，即空間變化分析； ?、?、按不同時間的不同景致的變化，即時間變化分析?！ 〈痤}套路： 如：文章以“……”線索，中間串寫了“……”、“……”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明?！ 。?）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（6）作者情感 1記敘的順序及作用： ?。?）順敘（按事情發(fā)展先后順序） 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。） 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動性。） 作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心?！ 「剑撼Ｒ姷膸追N修辭手法的表達(dá)作用 ?。?）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強(qiáng)語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。 ?。?）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象?！ 。?）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點(diǎn)鮮明?！ 。?）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。 ?。?）引用：使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密?！ ?關(guān)鍵句子主要包括五個方面： ①點(diǎn)明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；④起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等?！ ?分析記敘文語段中分析一句話：要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。 ?。?）、倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。 1理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義： 方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容?！ 〗獯疬@類題目，要注意兩點(diǎn)：①是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中
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