【正文】 ”三個行動領(lǐng)域的職業(yè)能力，項目建設(shè)小組與行業(yè)企業(yè)合作，參照相關(guān)職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，以物聯(lián)網(wǎng)崗位工作流程，構(gòu)建與“訂單培養(yǎng)，學(xué)徒教育”的人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的課程體系。圍繞提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標(biāo)和規(guī)格，建立在職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)下的校企共同參與的人才培養(yǎng)評價體系與人才質(zhì)量監(jiān)控體系，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量能夠滿足規(guī)定的質(zhì)量要求。使學(xué)生熟悉工作崗位的需求，明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，受到學(xué)生的歡迎，招生人數(shù)和招生質(zhì)量逐年提高。這種方式把導(dǎo)師制和傳統(tǒng)的師徒制進行了融合，避免導(dǎo)師制缺少實踐經(jīng)驗，師徒制缺少理論知識的缺點，使學(xué)生具有一定的理論知識，又有實踐經(jīng)驗，實現(xiàn)與企業(yè)崗位需求的無縫對接?！坝唵闻囵B(yǎng)，學(xué)徒教育”的人才培養(yǎng)模式，就是要加強校企合作，增強辦學(xué)活力。建設(shè)總體目標(biāo)完成情況見表 1：表 1 專業(yè)建設(shè)總體目標(biāo)任務(wù)完成情況序號項 目內(nèi)容與指標(biāo)完成情況備注1人才培養(yǎng)模式改革(1)完善“訂單培養(yǎng)、學(xué)徒教育”的人才培養(yǎng)模式已完成2. 制訂了與人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案已完成(2)職業(yè)綜合素質(zhì)教育已完成2課程體系建設(shè)與改革(1)基于崗位能力，以工作過程為導(dǎo)向，構(gòu)建新型的課程體系已完成(2)教學(xué)內(nèi)容改革6門優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)已完成2門院級精品課程建設(shè)已完成教學(xué)資源庫建設(shè)已完成(3)教學(xué)方法、教學(xué)手段和考核方式改革已完成(4)教材建設(shè)公開出版教材2本已完成編寫校本教材8本已完成3實訓(xùn)條件建設(shè)(1)校內(nèi)實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)新建校內(nèi)綜合模擬實訓(xùn)室4個超額完成新建計算機職業(yè)技能鑒定中心1個已完成(2)校外實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)新建校外實訓(xùn)基地10個已完成建立專家工作室3 個已完成4專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)(1)引進1名、培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人與引進2名、培養(yǎng)4名骨干教師已完成(2)專任專業(yè)教師15人已完成(3)副教授以上職稱5人已完成(4)培養(yǎng)“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊伍，雙師素質(zhì)比例80%已完成(5)加強青年教師培訓(xùn)工作已完成(6)聘請行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家5人超額完成5社會服務(wù)能力建設(shè)(1)服務(wù)外包人員崗位培訓(xùn)、從業(yè)資格培訓(xùn)等≥100人次/年已完成(2)計算機崗位職業(yè)技能鑒定≥200人次/年已完成(5)每年對口支援12所省內(nèi)中高職院校已完成6專業(yè)群建設(shè)(1)專業(yè)群省級精品課程2門和院級精品課程4門、網(wǎng)絡(luò)課程12門已完成(2)培養(yǎng)專業(yè)群專業(yè)帶頭人3人、骨干教師8人、雙師素質(zhì)8人，聘請兼職教師10人以上已完成(3)新建校外實訓(xùn)基地8個已完成(二) 創(chuàng)新了“訂單培養(yǎng)，學(xué)徒教育” 的人才培養(yǎng)模式學(xué)院從物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)市場人才需求入手，進行深入的市場調(diào)研，先后派白清源、劉文海、王璇等老師到無錫物聯(lián)網(wǎng)基地、江南大學(xué)、上海工業(yè)大學(xué)等地考察、學(xué)習(xí)，與多家物聯(lián)網(wǎng)公司進行座談，分析物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)對大專學(xué)生的定位和崗位分析，適合大專學(xué)生的崗位分為物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實施工程師、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)支持人員、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用維護工程師、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)工程師等工作崗位，這些崗位只有和企業(yè)進行深入合作和共建，才能為學(xué)生提供工作崗位的實習(xí)實訓(xùn)環(huán)境。充分利用校企合作建立 “專家工作室”，為中小企業(yè)提供物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的技術(shù)支持與咨詢服務(wù)，不斷提高社會服務(wù)能力和輻射帶動能力。社會服務(wù)能力建設(shè)：利用與福建新大陸電腦股份有限公司共建的“校企融合訂單式人才培養(yǎng)基地”、“產(chǎn)學(xué)結(jié)合課堂、員工培訓(xùn)教室”和校內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)中心，面向社會、行業(yè)、對口院校開展技術(shù)服務(wù)、培訓(xùn)、職業(yè)資格證書認(rèn)證等工作。要求所有專職教師必須參加企業(yè)項目實踐，鼓勵骨干教師參加企業(yè)、行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)，使講師以上專任教師雙師素質(zhì)達(dá)80%。加強校內(nèi)外實訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)，完善校內(nèi)實訓(xùn)中心管理、頂崗實習(xí)管理等制度，加強實訓(xùn)、實習(xí)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與考核，完善學(xué)生實訓(xùn)、實習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)體系。為學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)類學(xué)生提供接近真實工作環(huán)境的實訓(xùn)場所。課程體系建設(shè)目標(biāo)：為了培養(yǎng)學(xué)生具備物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用“實施、開發(fā)、維護”三個行動領(lǐng)域的職業(yè)能力，項目建設(shè)小組與行業(yè)企業(yè)合作，參照相關(guān)職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，以物聯(lián)網(wǎng)崗位工作流程為依據(jù)，構(gòu)建與“訂單培養(yǎng)，學(xué)徒教育”的人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的課程體系.加強校企合作教材建設(shè)，成立由承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師和合作企業(yè)技術(shù)人員參加的教材編寫組，組織制訂專業(yè)的系列教材編寫計劃，爭取用2年時間將本專業(yè)全部課程建成院級優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程，實現(xiàn)教學(xué)資源上網(wǎng)共享，建成齊全、共享的專業(yè)資源庫，服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于社會。圍繞提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標(biāo)和規(guī)格，建立在職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)下的校企共同參與的人才培養(yǎng)評價體系與人才質(zhì)量監(jiān)控體系，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量能夠滿足規(guī)定的質(zhì)量要求。堅持“訂單式”培養(yǎng)，提高訂單就業(yè)率與培養(yǎng)質(zhì)量，使訂單就業(yè)率達(dá)80%以上。（二）項目建設(shè)具體目標(biāo)人才培養(yǎng)模式改革目標(biāo)：創(chuàng)新“訂單培養(yǎng)，學(xué)徒教育”的人才培養(yǎng)模式，加強內(nèi)涵建設(shè)，增強辦學(xué)活力。經(jīng)過建設(shè)，力爭在校企合作運作機制、人才培養(yǎng)模式、課程體系和教學(xué)方法改革、教學(xué)團隊建設(shè)、校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)、社會服務(wù)能力建設(shè)等方面取得成果，努力把物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為專業(yè)特色鮮明、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)資格認(rèn)證和技術(shù)服務(wù)為一體的物聯(lián)網(wǎng)人才的培養(yǎng)基地，成為省級示范專業(yè)。（一）項目建設(shè)總體目標(biāo)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，按照促進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接的要求，積極開展專業(yè)改革建設(shè)?！被诖吮尘?，物聯(lián)網(wǎng)屬于國家和福建省“十二五”期間培育發(fā)展的戰(zhàn)略新型產(chǎn)業(yè)，行業(yè)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭良好，福建對外經(jīng)濟貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2010年積極組織申報物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，2011年4月通過了省教育廳的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)辦學(xué)專項評估，成為福建省物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)的重要基地，將對我省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供人才儲備。福建省“十二五”數(shù)字福建專項規(guī)劃中明確指出：“加快物聯(lián)網(wǎng)、云計算等新一代信息技術(shù)應(yīng)用。福建對外經(jīng)濟貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院 福建省示范性高等職業(yè)院校建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)總結(jié)報告二0一三年十一月 目 錄一、項目概況 3（一）項目建設(shè)總體目標(biāo) 4（二）項目建設(shè)具體目標(biāo) 5二、項目建設(shè)完成情況 7（一）完成了項目建設(shè)總體目標(biāo)任務(wù) 7(二) 創(chuàng)新了“訂單培養(yǎng)，學(xué)徒教育” 的人才培養(yǎng)模式 9（三）構(gòu)建了以工作過程為導(dǎo)向的課程體系 11（四）形成了雙師結(jié)構(gòu)的教學(xué)團隊 11（五）建成適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和高技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)的實訓(xùn)條件 12（六）廣泛開展對外技術(shù)服務(wù)，提升了專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力 12三、項目建設(shè)的突出成效 13（一）校企合作開展專業(yè)調(diào)研，完善優(yōu)化了人才培養(yǎng)模式 13（二）精心設(shè)計論證，制定了科學(xué)合理的課程體系 14（三）校企共同開發(fā)課程，教材和課程建設(shè)成果顯著 18（四）專兼教師結(jié)對子，校企共建雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊 22（五）校企共建校內(nèi)外實訓(xùn)基地，強化了實踐育人新模式 28（六）立足區(qū)域經(jīng)濟，提升了專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力 30四、項目資金預(yù)算與執(zhí)行情況 32五、示范與輻射作用 36（一）以重點建設(shè)專業(yè)為龍頭，引領(lǐng)專業(yè)群的建設(shè)與發(fā)展 36（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，示范效果突顯 37（三）以項目設(shè)計為載體，強化社會服務(wù)能力 38六、思考與展望 38（一）專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局尚需完善 38（二）專業(yè)建設(shè)質(zhì)量和整體水平有待進一步提高 39（三）“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊建設(shè)有待進一步完善 39(四)下一步工作計劃與建議 40物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)項目總結(jié)報告一、項目概況物聯(lián)網(wǎng)被稱為繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)之后，世界信息產(chǎn)業(yè)的第三次浪潮。溫總理在視察無錫的時候提出“感知中國”的理念，并在《2010年政府工作報名》中明確提出，要加大物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的扶持和發(fā)展，《國務(wù)院關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》中指出：“加快建設(shè)寬帶、泛在、融合、安全的信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，推動新一代移動通信、下一代互聯(lián)網(wǎng)核心設(shè)備和智能終端的研發(fā)及產(chǎn)業(yè)化，加快推進三網(wǎng)融合，促進物聯(lián)網(wǎng)、云計算的研發(fā)和示范應(yīng)用”。推進物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在‘兩化融合’中的推廣應(yīng)用，加強物聯(lián)網(wǎng)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全、食品生產(chǎn)加工等方面的應(yīng)用。我院物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)2011年秋季開始正式招生，系福建省第一家獲批開辦物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的高職院校；并于2011年該專業(yè)獲批中央財政支持的高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目，開始進行項目建設(shè)。校企合作緊緊圍繞“訂單培養(yǎng)、學(xué)徒教育，”的人才培養(yǎng)模式，提升校企合作層次，深化合作內(nèi)涵，提高訂單式培養(yǎng)人才的數(shù)量與質(zhì)量。緊緊圍繞“訂單培養(yǎng)，學(xué)徒教育”的人才培養(yǎng)模式改革，以培養(yǎng)符合社會需求的物聯(lián)網(wǎng)高端技能型人才為主要建設(shè)目標(biāo)，并帶動電子商務(wù)、軟件技術(shù)、計算機信息管理、動漫設(shè)計與制作等專業(yè)構(gòu)成的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)群的整體提升，促進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的對接。全面推進校企合作，多渠道引進企業(yè)人力、物力、資金以及技術(shù)上的資源，走產(chǎn)學(xué)研用合作辦學(xué)之路。提高學(xué)生職業(yè)技能，100%畢業(yè)生取得物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用資格證。實現(xiàn)學(xué)校、用人單位與學(xué)生的“三贏”。實訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)：實訓(xùn)條件的建設(shè)緊緊圍繞專業(yè)職業(yè)能力進行，通過校企共建，到2013年建成具有專項實訓(xùn)能力、模擬仿真功能和校內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)綜合實訓(xùn)能力的物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)中心，力爭建成為省示范性實訓(xùn)基地。另外，不斷開拓校企合作的產(chǎn)學(xué)緊密的校外實訓(xùn)基地，在校外實訓(xùn)基地建立“產(chǎn)學(xué)結(jié)合課堂、員工培訓(xùn)教室”與“專業(yè)工作室”，滿足“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)要求。教學(xué)團隊建設(shè)目標(biāo)：通過3年的建設(shè)，至2013年物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)專任教師人數(shù)達(dá)15人左右，其中教授1名，副教授4名，高水平的專業(yè)帶頭人2名、骨干教師8名；兼職教師6名。形成專兼比例合理，具有高職教育特色的“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團隊，以適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的需求，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。每年為海西建設(shè)培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)人才不少于100人，每年為社會培訓(xùn)物聯(lián)網(wǎng)技能型人才不少于100人，開展職業(yè)資格認(rèn)證每年150多人次，通過函