小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃-展示頁(yè)
2024-08-18 12:03本頁(yè)面
【正文】 形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。 三、教學(xué)總體目標(biāo) 知識(shí)和技能方面 、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。木頭溝小學(xué)20172018學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 周景泉新學(xué)期開(kāi)始了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，掌握所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：一、學(xué)生情況分析：二年級(jí)兩個(gè)班共有86名學(xué)生。學(xué)生基本上對(duì)學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽(tīng)，缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣，一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時(shí)完成，喜歡拖拉作業(yè)。二、教材分析教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容： 100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法（一），表內(nèi)乘法（二），認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步認(rèn)識(shí)角，從不同的位置觀察物體，認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)。，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角；初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段、角和直角。，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。 。，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。四、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。五、提高教學(xué)質(zhì)量所采取的教學(xué)措施和方法（一）、課前備課時(shí)應(yīng)積極鉆研教材，首先應(yīng)明確本學(xué)期各單元的主要知識(shí)點(diǎn)，把握好各單元之間的聯(lián)系。這里可以從一些練習(xí)中去把握，通過(guò)習(xí)題不僅可以知道本課考核的知識(shí)點(diǎn)以及可以出的題型。都說(shuō)數(shù)學(xué)就是掌握各種題型，通過(guò)教師的課前備課，可以幫助學(xué)生高效率地接觸各題型。 還應(yīng)該備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)教師應(yīng)該關(guān)注情境創(chuàng)設(shè)，把握知識(shí)點(diǎn)的由淺到難的引導(dǎo)以及習(xí)題設(shè)計(jì)。備課不僅要備教材和教學(xué)設(shè)計(jì)，還應(yīng)該備學(xué)生。對(duì)于不同層次的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)難點(diǎn)都有所差異，教學(xué)中應(yīng)該把握好。在預(yù)習(xí)中抽取后進(jìn)生、中等生和優(yōu)秀生三類學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，從不同層次的學(xué)生中了解本課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。（二）上課、積極評(píng)價(jià)首先，課堂上應(yīng)該保持一種積極向上的狀態(tài)，用自己的情緒狀態(tài)感染學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的課堂是輕松愉快的。積極提問(wèn)，讓學(xué)生時(shí)刻保持思考學(xué)習(xí)的狀態(tài)，可以讓學(xué)生重復(fù)他人的問(wèn)題和回答。教師的評(píng)價(jià)不要只是簡(jiǎn)單的“好”、“很棒”等詞，可以結(jié)合學(xué)生平時(shí)的和最近的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，讓學(xué)生明白自己是受教師關(guān)
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