小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(文件)
【正文】 數(shù)學(xué)教師，我覺得有責(zé)任也很有必要提高自己的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。讀書的目的是為了應(yīng)用，教師要把在書本上學(xué)來的新理念、新知識、新方法運(yùn)用于自己的教學(xué)實踐中，提高教和學(xué)的效率，并在此基礎(chǔ)上對實踐進(jìn)行反思和總結(jié)，這是教師學(xué)習(xí)的一個非常重要的環(huán)節(jié)。 準(zhǔn)確、科學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)語言能夠培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。而在實際的教學(xué)過程中，青年數(shù)學(xué)教師可能會由于經(jīng)驗的不足從而導(dǎo)致一些問題發(fā)生。 一個教師的成長，固然公開課很重要，但是最能磨煉人的，則是日復(fù)一日的常態(tài)課。 作為一名小學(xué)教師，我們最需要反思的就是自己的教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。同時，要邊反思，邊記錄，用筆留下文字，為以后進(jìn)一步研究和提高自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。努力讓學(xué)生在課堂張揚(yáng)靈動的個性，閃爍創(chuàng)造的火花，響起愉快的笑聲。青年數(shù)學(xué)教師必須認(rèn)真分析教材內(nèi)容，吃透教材，把握教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)的重難點，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，對于每一節(jié)課上的教學(xué)語言如何組織應(yīng)該做到心中有數(shù)。數(shù)學(xué)中的每一個概念都有確切的含義，每一個定理都有確切的條件。沒有對實踐的反思，所學(xué)的一切知識就只能是死的書本知識，不可能內(nèi)化教師自己的知識；同樣，沒有總結(jié)就沒有提高，也不可能有新理論、新方法的創(chuàng)生。 、向書本學(xué)習(xí) 讀書是教師獲取新知識開拓視野提高自身專業(yè)素養(yǎng)的第一選擇，一個不讀書的教師是可怕的，就像一位行將就木的垂危病人，不吃不喝，等待著死神榨干自己身上的營養(yǎng)。 九、加強(qiáng)內(nèi)功修養(yǎng)，提升自我素質(zhì)目前，教師專業(yè)發(fā)展是個熱門的話題。簡算是依據(jù)算式、數(shù)據(jù)的不同特點，利用運(yùn)算定律、性質(zhì)及數(shù)與數(shù)之間的特殊關(guān)系，使計算的過程簡化、簡潔的計算方法?？梢粋€星期進(jìn)行一次評比，看哪組學(xué)生答對的人數(shù)最多，并且答十道題用的時間最少，哪組就為本星期的口算優(yōu)勝組，并給予優(yōu)勝組獎勵。 本著以上原則，數(shù)學(xué)組制定了如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的科研課題。八、開展課題研究，提高專業(yè)能力小學(xué)數(shù)學(xué)《新課標(biāo)》明確提出：“小學(xué)數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想象能力和創(chuàng)造能力等方面有獨特的作用。 也即有些可見的制作字體不清楚，做的花里胡俏．版式排的不好。而且一些教師對自己的教學(xué)內(nèi)容都操作的不熟練．2．教師把握教學(xué)過程的難度增加多媒體教學(xué)信息量大，節(jié)奏快，難免重點不突出，信息過多過濫還會使學(xué)生無法跟上講課的進(jìn)度，只能被動地接受授課內(nèi)容，缺乏思維的過程。（3）開展?fàn)幾鲂±蠋熁顒?，每周利用一?jié)課的時間讓他們展示自己。（2）課堂練習(xí)中，督促他們認(rèn)真完成，遇到不明白的地方要大膽問。每個層次的學(xué)生都要完成教師要求的練習(xí)，這里要要求組長進(jìn)行階段性監(jiān)督檢查。課堂上豐富的習(xí)題也是讓學(xué)生積極思考的好方法。最重要的是對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極即時評價，對學(xué)生來說，很渴望教師的評價。另外，學(xué)生課前預(yù)習(xí)可以采用小組合作的方式解決新課中的難題。在教學(xué)中，要分出基礎(chǔ)題、綜合題和拓展題，基礎(chǔ)題是全班
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