【摘要】課題作為生物的社會№2教學目標知識與能力引導學生了解作者的主要觀點過程與方法引導學生通過對本文一些重點問題的討論提高探究能力情感態(tài)度與價值觀通過本文的學習，激發(fā)學生對大自然、對生物學的熱愛之情教學重點引導學生了解作者的主要觀點教學難點通過觀看生物資料
2024-12-10 22:23
【摘要】《作為生物的社會》隨堂練習（）．魚斐．然柴扉．誹．謗．節(jié)鯁．直哽．咽田埂．．型摸．索摩．崖磨．房．腳隱蔽．憋．悶鱉．裙
【摘要】作為生物的社會(一)劉易斯·托馬斯作者簡介劉易斯·托馬斯博士（LewisThomas）1913年生于美國紐約，就讀于普林斯頓大學和哈佛醫(yī)學院，歷任明尼蘇達大學兒科研究所教授、紐約大學——貝爾維尤醫(yī)療中心病理學系和內科學系主任、耶魯醫(yī)學院病理學系主任、紐約市斯隆—凱特林癌癥紀念中心（研究院）院長
2024-12-01 18:10
【摘要】作為生物的社會（二）劉易斯·托馬斯白蟻：建筑僅兩三只數量增多并無結果建筑完工（井然有序）結論：群體變大時，其智慧也隨之增強蜜蜂：單個采蜜分群系于集體整齊劃一其他生物：黏菌，鯡魚，飛鳥結論：同樣是相互依存、互相聯(lián)系、同步活動的接著，作者又進一步指出，很多生物
2024-11-29 11:03
【摘要】人教版新課標普通高中◎語文⑤必修案體字