【正文】 育我是不容易的。黑夜來得太快了，萬家燈火在夜晚中明亮著，工廠也都燈火通明，這一晚將是我難熬的時(shí)刻，已是凌晨四五點(diǎn)了，我快受不了了，眼皮不停地在反抗著，最后還是沒有挺住，扒在了桌上就呼呼大睡，當(dāng)清晨的第一縷陽光從窗戶照射到眼睛時(shí)，我才睜開眼，耳邊又響起了機(jī)器的聲音，這時(shí)我看到了那觸目驚心的一幕，她面容憔悴，頭發(fā)散亂，目視著手里的工作，手一刻也沒有停下來，我叫了一聲“媽”她才停下了工作回過神來看我，對我說道：“一晚沒睡好吧，回家睡吧 ！早上你放假。廣播忽然響起，通知要開會，我停下手中的活兒趕往會議事，“哇，真爽?。　蔽也唤械?，在會議事里空調(diào)吹著，把我心中的那把火冰凍了，都是因?yàn)閶寢尳形襾砉S磨練，我才受到這么痛苦的折磨。（指導(dǎo)老師：蘇英惠） 育才中學(xué) 李燕婷 我喜歡喝茶，有“龍井茶﹑菊花茶……”，但唯有那一杯茶讓我回味無窮。語言上，靈活運(yùn)用多種句式，其中句式工整的排比句特別突出。點(diǎn)評：本文巧妙設(shè)喻，把面臨人生境遇的各種態(tài)度與標(biāo)點(diǎn)聯(lián)系起來，構(gòu)思新穎，內(nèi)容深刻。 如果你們感慨萬千，就給自己的人生畫上一個(gè)筆挺挺的感嘆號吧。我們每時(shí)每刻都在努力著，當(dāng)我們失落時(shí)，我們努力地讓自己高興；當(dāng)我們失敗時(shí)，我們努力地讓自己充滿信心；當(dāng)我們生氣時(shí)，我們努力地讓自己開心；當(dāng)我們成功時(shí)，我們努力地不讓自己得意忘形。面對布滿紅大叉 考卷，不要傷心，省略些吧！面對父母無知的責(zé)罵，不要生氣，省略些吧！面對同學(xué)不知情的嘲諷，不要在意，省略些吧！面對一切的不順心，請給我省略號，讓我忘了這些不快！ 當(dāng)我成功時(shí)，請給我句號。省略號，意味著包容。我真的懂了，請給我引號，引出我真誠的回報(bào)，感謝的言語。引號，意味著啟迪。我，真的累了！在這時(shí)，請給我一個(gè)逗號，讓我休息下來，儲備精力，去完成我未來的篇章。我們從呱呱落地那一刻起，就要學(xué)走路，咿咿呀呀學(xué)說話。 當(dāng)我累了，請給我逗號。但凡事講恰到好處，如能適當(dāng)?shù)慕o語言做個(gè)“瘦身”，緊扣題眼，融入你的感受聯(lián)系生活，或許能讓文章更具活力和個(gè)性。若有一天，將這處靜的心給我，給你，給他，人人淡定地面對生活，那么和諧社會不是可以自然而成了嗎？我祝愿，期待……給我一顆處靜的心吧！點(diǎn)評： 文章以老子的“不欲以靜，天下將自定。處靜，豈不摸索爬行于茫茫人海之中更為自如？給我一顆處靜的心，讓我去享受自然的儒雅之處吧！“心如明鏡臺，何處染塵埃？”處靜，是一種智慧，是一種釋然，亦是一種享受。夜?jié)庵畷r(shí)，泡一杯香茗，淺淺地抿一口，任茶香縈繞于齒間，閉上眼，去感受清新與自然；或佇立于江邊，長發(fā)飄冉，吟詩誦詞，看草色新雨，看鳥鳴山幽，這也不失為一種靈氣的陶冶。處靜，便是在人生歷練過后，平和地放棄世俗，如蘇軾一般，釋然了，也隨之擁有了人生的精華內(nèi)蘊(yùn)。想起蘇軾，或許他官涯偃塞崎嶇，或許他愛妻生死未卜，又或許他命運(yùn)多舛，但他仍安詳平靜地將滿載著對命運(yùn)不滿的紙船投入江中，隨水而逝，寄余生于江海，與煙雨為伴。給我一顆處靜的心，讓我充滿智慧地去擁抱人生吧！處靜，是一種平和的釋然。其實(shí)，在處靜的過程中積淀的是對世事的感悟，培養(yǎng)的是一種淡泊坦蕩的人生態(tài)度，面對萬事萬物，早已盡收眼底，感悟于心，不動聲色，與那些患得患失之人相比，必有一種深邃長遠(yuǎn)的境界。給我一顆處靜的心，帶我去領(lǐng)悟人生吧！處靜，是一種理性的智慧。由此，古往今來無不一文人墨客傳誦、吟唱著靜，“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”是處靜的內(nèi)涵，“不以物喜，不以己悲”是處靜的本質(zhì)。 指導(dǎo)老師:馮燕華廈門六中 林巧紅老子曾云：“不欲以靜，天下將自定。聰明的作者以唐太宗的名言引入主題，理性的評價(jià)了人生充滿價(jià)值的荊軻、項(xiàng)羽、屈原，以赤子之心去熱愛國家的林則徐、文天祥、魯迅，懂得如何真正生活的李煜，誠然，看歷史是為了我們?yōu)橹腥A民族的復(fù)興而貢獻(xiàn)力量的基礎(chǔ)。讓我們以史為鑒，開創(chuàng)美好未來，去完善個(gè)我，為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。這告訴我們不要刻意去追求人色還給你的富貴，都是無用的。其中，又蘊(yùn)含幾多倫理。“圓月照方圈，有規(guī)有矩，長桿垂短釣，能屈能伸。明清多養(yǎng)小人，這種國度上，在這種境遇里，唐伯虎卻并不隨波逐流，雖一生窮困潦倒，卻頗明大義。還有如“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐；有如“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥；有如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡聂斞?。在這個(gè)光怪陸離、孰能清心寡欲，看破沉迷，擁有一顆博大而高尚的心，以史為鑒，從而走向生命的極致。唐太宗曾說過：“以銅為鑒，可以正衣冠；以史為鑒，可以知興替；以人為鑒，可以明待失。歷史，包羅萬象，博大精深。有人認(rèn)為讀書要三到:謂心到，眼到，口到。我讀詩詞，感意境憂樂，品人物喜悲。以前人之鑒來警示自己，莫再重蹈覆轍。我讀數(shù)理，萬千圖像，無一相同，卻總歸一宗，考的就是你的洞察力和思維敏捷。難道只有寫書才能獲取生命的延續(xù)嗎？不，絕非如此。人們之所以知道李時(shí)珍，因?yàn)樗麆?chuàng)作了《本草綱目》，為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域做出了重大貢獻(xiàn)；人們之所以稱道司馬遷，因?yàn)樗麑懴铝恕妒酚洝?，為我國的歷史記載提供了豐富的材料；人們之所以懷念魯迅先生，因?yàn)樗麠夅t(yī)從文，喚醒了無數(shù)中華兒女反抗外來侵略者的決心......他們被人們牢記，因?yàn)闀?。我則不然，一本好書才可令你的生命得以延續(xù)，靈魂得以升華。從文中可以看出，作者對這一段故事的構(gòu)思與剪裁極為巧妙，這是他極強(qiáng)的寫作能力表現(xiàn)之一；表現(xiàn)之二是作者對于細(xì)節(jié)的把握極為細(xì)膩；表現(xiàn)之三為作者對語言的運(yùn)用極為出色地讓內(nèi)心的感情得以流淌！雨中父親相送的溫暖一幕，伴隨著一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)深深刻入了作者小小的心靈，也溫暖了讀者的心?。ㄖ笇?dǎo)老師：戴雪紅）——書廈門六中 張偉斌 指導(dǎo)老師：馮燕華寒來暑去，數(shù)十年歲月匆匆而過，人的一生也便結(jié)束了。文中的兒子就是我。 短暫的告別后，兒子默默佇立著，看著漸漸模糊的父親的身影消失在寒風(fēng)中。雨水浸濕了父親的臉，但卻無法淹沒父親的微笑…… 漫長的山路，終于走完了。”父親一邊咳嗽，一邊吃力地說著，聲音中夾雜著幾分顫抖，或許是被冰冷的寒風(fēng)凍僵了。父親仿佛察覺了什么，轉(zhuǎn)過身；兒子把傘一歪，他不想讓父親看到自己的淚水，不想給父親帶來幾分不必要的擔(dān)憂。那一聲聲揪心的咳嗽，也揪痛了兒子的心。 兒子想走上前去同父親說說話，緩解父親的冷意和山間的寂靜；當(dāng)他剛湊上去時(shí)，嘴角動了動，又停了下來，他不忍心在這霧濃路滑的時(shí)候分散父親的注意力。此時(shí)此刻，父親赤著腳，高高挽起褲管，雙腳被凍得青一塊，紫一塊。兒子除了手中的雨傘，再也沒有其他東西。 “咳、咳——”，幾聲稀稀疏疏的咳嗽聲打破了山間的寂靜，也打破了兒子心湖的平靜，并且在兒子心湖中來回蕩漾，泛起層層無法散去的漣漪…… 看著父親微駝的背影，兒子的心中有種無法名狀的感受在翻騰、涌出，彌漫在濕漉漉的空氣中。——題記 霧靄茫茫的清晨，軟綿綿的雨點(diǎn)和著涼颼颼的秋風(fēng)，淅淅瀝瀝地打在葉子上。本文語言流暢，善用文典，不足的是條理還不夠明晰。他們?yōu)槿嗣穹?wù)，為人民托起太陽生命，將希望，幸福灑給人民…… 我們尚是十六歲的青年，我們的路還很長，對生活感悟太少，太少，我們需要用時(shí)間、用精神、用刻苦來磨煉，成為中國的新希望。雖然燃燒的只是剎那，也要盡放光和熱?；鹁娴墓饷⒔K于照亮了真理的大門，火炬的力量終于摧毀了封建的枷鎖。 他們當(dāng)時(shí)雖心懷大志，但他們都未被肯定。但我想說：給我托起太陽的生命。逸夫中學(xué) 裴志卿“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回；君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！闭缋畎自娭懈醒?，生命也許是那雄渾的一頁樂章，或許又是一段短暫而又多變的旅程。 自古以來，商鞅推崇變法，苦行于改革，可落得“五馬分尸”；屈原忠心為國，直言敢諫，卻終不得志，投江自盡；哥白尼提出“日心說”，卻被視為瘋子，一生顛沛流離；裴多菲為自由獨(dú)立而斗爭，卻也逃不過黑暗中罪惡的長矛。于是，只能用生命為真理辯護(hù)，讓憤怒點(diǎn)燃生命的火炬。現(xiàn)在，他們以重現(xiàn)英名，為后人所景仰。 太陽是希望，青春，美好、理想……的化身，許多英雄人物為了追求這化身，粉身碎骨又何妨？因?yàn)樗麄儞碛型衅鹛柕纳o我托起太陽的生命吧！ 毛澤東領(lǐng)導(dǎo)人民起義，讓中國揚(yáng)眉吐氣重做華夏主人——于是，中華人民共和國永注史冊；鄧小平撥亂除反，力挽狂瀾，用“改革開放”的新思想為神州大地注入新活力——于是，中國改顏換貌；孔繁森為西藏灑熱血，無怨無悔甘作人民的公仆——于是，西藏蓬蓬勃勃地發(fā)展起來。為此，我請求：給我托起太陽的生命，我會把神州大地照得很亮、很亮……給我托起太陽的生命吧……簡評：年輕的小作者，深深吸取了我們民族偉人的思想精神，志向高遠(yuǎn)，欲效為之，呼喚自己能擁有托起太陽的力量，讓自己的生命價(jià)值永放光彩。但作為考場作文，已經(jīng)難能可貴?。ㄖ笇?dǎo)老師：鄭樹榮）逸夫中學(xué) 張舒浩 也許我們曾懵懂，不曾領(lǐng)略那眼淚所賦予的情感，以致于忽視了親人斷腸般的思念；也許我們總是忙碌，不曾體會手邊那杯溫水所蘊(yùn)含的情感，以致于回報(bào)對方，哪怕僅僅只是一向簡單的問候。山間的小路上，只能聽見雨點(diǎn)與空氣的摩擦，以及雨點(diǎn)打在葉片上的聲音。父親布滿繭的雙手提滿了兒子去學(xué)校的日常生活用品，就連那輕輕的書包，父親也堅(jiān)持讓兒子放在他的肩上。父親的水鞋，早在出發(fā)的時(shí)候就讓給了兒子，說是怕兒子淋濕了褲子，會使兒子感冒。 雨越下越大，路邊的草叢褪去了夏日的綠色，顏色貧瘠得讓眼睛生疼，雨點(diǎn)積聚在葉片上，盡情地享受著赤腳父親給它們帶去的溫暖；父親從路邊折了一根樹枝，拍下了葉片上晶瑩的雨珠，也許是擔(dān)心弄濕了兒子腳上的水鞋。他頓了頓，看著父親的背影，淚水不停地在眼眶打轉(zhuǎn)…… 剛才稀稀疏疏的咳嗽聲，現(xiàn)在已接連不斷地在山間的回蕩。淚水再也無法停住，兒子的淚水無聲地從他的臉上滑落，他再也無法抑制住內(nèi)心的情感。 “把傘打正，別弄濕了，別給弄——咳，感——咳，咳——冒了。在一段泥濘的路上，父親腳一滑，身子向后倒去，兒子把傘一扔，大步向前跨去，扶住即將倒下的父親；兒子的淚水也映入了父親的眼簾，父親用手拭了拭兒子的眼角，給了兒子會心的微笑。綿綿的秋雨仿佛也被感動了，停住了腳步。 這次，兒子終于明白了——原來，愛就在路上。父親給了我最溫暖的愛……點(diǎn)評：這可以說是一篇極美的散文，作者能在考場中完篇，得益于他在生活中對這一段故事的長期醞釀。而在稍縱即逝的生命旅程中，你可曾獲取什么，創(chuàng)造什么？為自己的人生選擇再次的延續(xù)，你又當(dāng)如何選擇呢？有人認(rèn)為能讓生命延續(xù)的是金銀珠寶或是古董字畫；有人認(rèn)為能讓生命延續(xù)的是榮華富貴，高官顯赫。是的，書是世界上最有價(jià)值的東西。他們的生命是永恒的，因?yàn)樗麄兎瞰I(xiàn)的價(jià)值是無限的。讀書一是在擴(kuò)展你的生命。我讀史書，知侯國興盛，鑒前人勝負(fù)。讀史令我的時(shí)間與空間無限延伸，知識不斷地增加。一場淅淅瀝瀝，纏纏綿綿，飄飄灑灑的春雨，如線，如絲，如夢般而下，不禁令我想起“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的情景......讀書，既增長了知識，增長了閱歷，更令我的人生品位以更上一層，我的生命，我的生命，我的靈魂經(jīng)受了智慧的洗滌與陶冶，亦會更加閃閃發(fā)光，明亮動人。杜甫卻說“讀書破萬卷，下筆如有神’......不論如何讀書，只要用心去讀，用心思考，用心拜會，一定會有意外的收獲！書賦予了我生命的延續(xù)......廈門六中 白龍偉悠悠華夏五千載，不盡長江滾滾流。我為史癡，我為史狂。”歷史是一面鏡子，從而引導(dǎo)你如何為人處事。古往今來，多少文人志士，舍生取義，“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”——易水之濱，高漸離擊筑，荊軻告別燕太子丹，踏上刺秦不歸路；烏江之畔，四面楚歌，西楚霸王柔腸寸斷，在“虞兮虞兮奈若何”的哀嘆聲中，虞姬揮動長劍，做生命的最后之舞；汨羅江邊披發(fā)行吟的逐臣屈原，掩涕嘆息，仰天長問，居廟堂，不能為民難，謫鄉(xiāng)予，不能替君分憂，生命的大寂寞郁結(jié)于心，奔突于胸，使詩人縱身大江；“風(fēng)蕭蕭，江水寒，壯士一去兮不復(fù)返”這些使我懂得要成為一個(gè)有價(jià)值的人。這些，都告訴我們，無論如何，都應(yīng)持有一顆赤子之心，以滿腔的熱血來熱愛國家。他的風(fēng)流，他的倜儻，它的俊雅，告訴人們，要成為一個(gè)正直的人?！边@是唐伯虎額詩句。這不正是歷史所給予我們的嗎？人間紅紫，都如過眼云煙，子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂意在其中矣，不義而富且貴，于我如浮云”這是生活的一種愉情，南唐后主李煜曾感慨：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”不再是沉迷世俗而使國破家亡，淪落如此，不堪回首。這何嘗不是歷史告誡我們的——如何生活。點(diǎn)評：縱論千古英雄人物是一個(gè)永恒的話題，但以史為鑒，從歷史當(dāng)中去感悟有志之士的滿腔熱血以及對世事的感悟，更需要我們站在客觀的立場上去肯定他們的價(jià)值。不過，若作者能夠以小標(biāo)題提挈全篇的中心內(nèi)容，再加以分別舉出上述人物，使文章條理更為清楚，更加明朗?！绷⒂诘乐希@句話顯而易見地道出了處靜的重要性。處靜，便是以廣博的胸懷從容淡然地看盡世間云卷云舒、花開花落、人聚人散。歲月蹉跎，有多少心浮氣躁之人來來回回于塵世之間，看似忙碌有為，實(shí)則不然，他們早已盡失了心靈的安謐。余以為，此乃大智慧，一種理性人生的智慧。當(dāng)你疲憊不堪、厭倦世故之時(shí)，心靈最深處的呼喚是否想要把你召回生命最初的起點(diǎn)呢？人就是這樣，但逃避的最佳方式唯有平和的釋然。蘇軾的處靜不再僅是歷史的亮點(diǎn)，更讓我們諦聽了生命的真正意義。給我一顆處靜的心，讓我平和地釋然一切成敗吧！處靜，是一種儒雅的享受。誠然，處靜帶給我們的是獨(dú)具慧眼，去領(lǐng)略自然的風(fēng)華，翩然之間，擁有了浪漫與溫馨；愉悅之間，擁有了恬淡與寧靜。它在生命的極致之中贈別了心靈的澄凈透明，凝滯了生命的瀟灑坦蕩，謂是生命的圣旨?！比腩}，論證了靜的處世哲學(xué)對于一個(gè)人的人生態(tài)度的重要性，作者以流暢的筆法，清晰的思路，將靜的人生哲學(xué)通過理性，平和的釋然，儒雅三個(gè)平行的角度來體現(xiàn)，語言凝練，足見作者平時(shí)的語言積累用心。（馮燕華）洪塘中學(xué) 陳亞云 人生路漫漫，有時(shí)蜿蜒曲折，有時(shí)平坦舒適，這其中，我們需要用一些標(biāo)點(diǎn)來裝飾，使我們的人生更加完美。 逗號，意味著停頓。當(dāng)我們學(xué)完這些時(shí)，一大堆的書便擺在了我們面前——又開始