【正文】 觀念 蠶，組織教師認(rèn)真解讀《 肯基礎(chǔ)課程改革綱要》及 期相關(guān)文章，全面、正確 洶理解新時(shí)期培養(yǎng)目標(biāo)， 藕正確把握學(xué)生發(fā)展的內(nèi) 訝涵，力求使教師從根本 芽上摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式 鞋，真正引發(fā)教師教學(xué)方 蘊(yùn)式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改 珍革。強(qiáng)化校本培 惺訓(xùn)，促進(jìn)了全體教師的 沉“三轉(zhuǎn)變、一提高。同時(shí)要求在集 柱體備課教案的基礎(chǔ)，添 齊加有個(gè)性化或符合學(xué)生 癰實(shí)際的注釋，我校在集 虛體備課上運(yùn)用“個(gè)備→ 穎集備→個(gè)備”的模式。 菲 加強(qiáng)集體備課。教師離教學(xué)實(shí)踐 例最 近，遇到的問題最多 理，只有在實(shí)踐中研究， 踴在研究中實(shí)踐，集中集 礎(chǔ)體智慧，才能使問題迎 噴刃而解，進(jìn)一步強(qiáng)化了 墟教研組、備課組活動(dòng)， 艘在中層以上領(lǐng)導(dǎo)中開展 奮“三個(gè)一”活動(dòng)，備課 攢組活動(dòng)做到“四個(gè)定” 虐。 加強(qiáng)教 梭研組、備課組工作。同時(shí)教導(dǎo)處確定每 肉周學(xué)習(xí)課改理論材料， 藉并印發(fā)至每位教師，在 承每周教職工大會(huì)上也組 策織有關(guān)課改理論學(xué)習(xí)。學(xué) 醛校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)推進(jìn)課程改革 讒思想上高度重視，健全 戌了組織機(jī)構(gòu)，成立由校 樣長為組長、分管教學(xué)副 兄校長為副組長的課改領(lǐng) 困導(dǎo)小組，統(tǒng)籌全校課改 誨工作，積極組織全體教 頒師參加長治市的各類培 俞訓(xùn)，并確保課改活動(dòng)經(jīng) 汐費(fèi)的落實(shí)，使學(xué)校課改 釉工作有序、健康、扎實(shí) 疤地開展。以現(xiàn) 瘩代教育理念為先導(dǎo)，不 侶斷更新教師的教育思想 瀉，不斷培養(yǎng)教師的創(chuàng)新 筍意識(shí)，不斷發(fā)揮學(xué)生的 愧主體地位，不斷探索自 幟主、合作、探究的教學(xué) 四模式，積極穩(wěn)妥推進(jìn)課 瘴程改革，全面實(shí)施素質(zhì) 伍教育，進(jìn)一步提升我校 洼的教育、教學(xué)質(zhì)量。只有注重科學(xué)與生 應(yīng)活、社會(huì)、生產(chǎn)的聯(lián)系 歇，注重各學(xué)科學(xué)習(xí)的聯(lián) 生系，學(xué)生能力才能得到 鎮(zhèn)提高，學(xué)生科學(xué)探究活 滿動(dòng)才能順利進(jìn)行，學(xué)生 和自主學(xué)習(xí)才能有效開展 漸。 我 歇校上期各科以語英組為 朱重點(diǎn) ,進(jìn)入了課改嘗試 掩階段 ,本期將教師課改 澇心得運(yùn)用于課堂教學(xué) ,沂對(duì)課改再進(jìn)行分析總結(jié) 婁,推廣成功模式和經(jīng)驗(yàn) 柱. 五、活動(dòng)安排 二月份 楷： 初二英語教研課陳燕 紗舞 初三語文教研課舒勇 痘 初二物理公開課臧國清 繳 初二語文教研課陳國安 禾 初三化 學(xué)教研課周光輝 州 三月份：【中學(xué)課程改 驚革實(shí)施方案】 初三 鄭數(shù)學(xué)公開課姚雄偉初三 宅語文公開課劉元華初一 種語文公開課陳群芳初三 鈕英語公開課王小年四月 閘份： 初三英語教研 微課歐瑞蘭初三政治公開 賈課楊國強(qiáng)初三歷史公開 黍課 初一英語公開課 初一 止數(shù)學(xué)公開課 五月份： 初 君三物理公開課 初三化學(xué) 簿公開課 小六語文公開課 越 小五語文公開課 小六數(shù) 易學(xué)公開課 六月份： 初三 昆政治公開課 初一歷史公 檄開課 小五數(shù)學(xué)公開課 總 釬結(jié) 石昌榮陳燕舞韋 值國良張建武周光輝徐訓(xùn) 鋪姣孫蘭英劉燦娟肖建波 鼠石昌榮陳宇 光復(fù)中學(xué) X 渠X 年 2 月 中學(xué)課程改革 飛實(shí)施方案：中學(xué)課改實(shí) 路施方案 中學(xué)課改實(shí)施方 硯案 一、指導(dǎo)思想 教 餓育活動(dòng)的真諦是培養(yǎng)人 繹的創(chuàng)造精神，發(fā)展人的 娜創(chuàng)造能力。 為了激勵(lì)教師 漏參加教研活動(dòng)的積極性 汛，每學(xué)期對(duì)獲獎(jiǎng)的優(yōu)質(zhì) 動(dòng)課案例、論文、競賽輔 胞導(dǎo)等方面，嚴(yán)格按學(xué)校 續(xù)制定的獎(jiǎng)懲規(guī)定兌現(xiàn)。為了確保教研活動(dòng) 延落到實(shí)處，學(xué)校從周一 背到周五，明確各教研組 淵的活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)形式 澈是聽課、評(píng)課，專題討 緒論等。 每學(xué)期各 渣科任教師人人參與示范 晶課、公開課、評(píng)課活動(dòng) 糊一節(jié)以上，并寫出一篇 醋以上的教學(xué)設(shè)計(jì)、論文 硼或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。通過 歉召開家長會(huì)，加大對(duì)家 嘯長的宣傳。 以 火各種形式開展宣傳活動(dòng) 引，加大宣傳力度。課堂教育 局評(píng)價(jià)從教師的教學(xué)行為 踴、學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、教 骸師的基本素質(zhì)三個(gè)方面 栽進(jìn)行科學(xué)的、發(fā)展的評(píng) 樟價(jià)。 開 小展課堂比武的活動(dòng)。 改變教學(xué)行 彎為。在 譴新課程實(shí)施的過程中， 殲為了構(gòu)建這個(gè)充滿生命 家活力的課堂，我們準(zhǔn)備 淆從一下方面著手。 構(gòu)建充滿生命活 花力的課堂 課堂教學(xué) 孺是實(shí)施學(xué)校教育的基本 展途徑，新課程、新教材 疽為教學(xué)改革提供了一個(gè) 剿嶄新的平臺(tái)，同時(shí)又對(duì) 遞教學(xué)改革提出了全新的 浦要求。 警與其他學(xué)校多進(jìn)行橫向 撾聯(lián)系，有計(jì)劃地開展“ 雨請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的活 叭動(dòng)，互助互學(xué)，共同提 沾高。 三、組織機(jī)構(gòu) 成 忻立“新課程改革領(lǐng)導(dǎo)小 懸組” ,由校長任組長， 姨教導(dǎo)處、政教處、辦公 省室、總務(wù)處、教研組長 雞等有關(guān)人員任組員，負(fù) 訝責(zé)決策、組織、協(xié)調(diào)、 蜂保障等工作，在政策、 織人力、物力、財(cái)力、宣 而傳等方面給予大力支持 侈，為課程改革實(shí)驗(yàn)營造 糧良好的環(huán)境。 改革 柴評(píng)價(jià)機(jī)制，探索發(fā)展性 以評(píng)價(jià)，為終身學(xué)習(xí)打好 昔基礎(chǔ)。中學(xué)課程改革實(shí)施方案 中學(xué)課程改革實(shí)施方案：初中課程改革實(shí)施方案 光復(fù)中學(xué)新課程改革實(shí)施方案 一、指導(dǎo)思想 在新課程改革實(shí)施過程中，繼續(xù)組織廣大教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步明確認(rèn)識(shí)課程改革的背景，明確課程改革的目標(biāo)，確立現(xiàn)代課程意識(shí)，更新教學(xué)觀念，建立各學(xué)科課程改革研究小組，推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，提高課程實(shí)施水平。 二、具體目標(biāo) 幫助教師樹立現(xiàn)代課程意識(shí)，充 苑分發(fā)揮課程的育人功能 接； 優(yōu)化課程的 浪實(shí)施過程，進(jìn)一步落實(shí) 螞“七步走教學(xué)法”新課 芽程教學(xué)改革模式，并逐 里步推廣。 加強(qiáng)課 越程管理和教師培訓(xùn)，改 屢革教師評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng) 并一支高水平、高素質(zhì)、 揉多能型的現(xiàn)代教師隊(duì)伍 皂，把我校的辦學(xué)水平和 凡辦學(xué)效益推向新的高度 鱉。組長：李 賢有為組員：楊國強(qiáng)周文 藝昌劉元華肖劍波劉少清 圍陳群芳張建武 四、實(shí)施 豫措施 強(qiáng)化師資培訓(xùn) 雜 積極參加上級(jí)主管 馮部門組織的各類課程培 衷訓(xùn)、課改研討會(huì)。 學(xué)校多組織老 嫌師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué) 腮習(xí)，使他們逐步掌握課 宴改的真諦，把所掌握的 綽知識(shí)和技能運(yùn)用于課堂 臆。學(xué)校要求教師改 瀝變傳統(tǒng)備課方式，加強(qiáng) 役鉆研教材、了解學(xué)情等 置方面的能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào) 衙師生交往、積極互 雄動(dòng)，最大限度地發(fā)揮學(xué) 我生學(xué)習(xí)的主體作用。 拓寬 峙課程資源。 改變學(xué)習(xí)方式。 3 錢、完善新課程課堂教學(xué) 彤評(píng)價(jià)制度 課堂教學(xué) 芋是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行 已教育教學(xué)改革的主陣地 靛，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué) 白的、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)將對(duì)新 丹課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施 有積極 章的推動(dòng)作用。 認(rèn)真做好新課 藝程的宣傳工作。利用 甩板報(bào)、主題班會(huì)、講座 持等進(jìn)行校園宣傳。 落實(shí)管 喳理制度。 明確 楷教研時(shí)間，保證教研實(shí) 邯施。 完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī) 峭制。 捌 時(shí)間安排。新課程標(biāo)準(zhǔn) 諒要求學(xué)生了解科學(xué)技術(shù) 微與社會(huì)的關(guān)系，善于與 毀人合作，與環(huán)境和諧相 舟處，為后續(xù)學(xué)習(xí)、終生 扔學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基 隸礎(chǔ)。在推進(jìn)課程改革工作 怕中，學(xué)校確立了“突出 障一個(gè)重點(diǎn)，抓好兩個(gè)環(huán) 先節(jié)”的思路，即確立 課 淺改為學(xué)校工作的重點(diǎn)， 誼抓好師資培訓(xùn)的關(guān)鍵環(huán) 痞節(jié)和備課與課堂教學(xué)的 廠重要環(huán)節(jié)的思路。 二 磊、健全組織機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化 卵課改領(lǐng)導(dǎo) 成立 濃課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組。其次在課改領(lǐng) 臥導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署下， 壕突出重點(diǎn)，在每周行政 社會(huì)議上把課改擺上議事 窄日程，確定本周工作重 丑點(diǎn)。 瑟努力改變教師的傳統(tǒng)教 購育思想，樹立現(xiàn)代化理 瘴念，使教育思想來個(gè)大 堪解放。新 欠課程呼喚教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng) 屹新，而創(chuàng)新的關(guān)鍵在于 貝教師。以上活動(dòng)納入月度教 遮學(xué)常規(guī)和年終考核。 昔在總結(jié)課改集體備課基 瀕礎(chǔ)上強(qiáng)化督促，利用備 堂課組活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真組 入織全組人員分析教材， 川比較新舊教材的異同點(diǎn) 氏，找準(zhǔn)重點(diǎn)，思考分化 裔難點(diǎn)，并注意滲透與人 函合作、關(guān)注科學(xué)、自主 內(nèi)探索的學(xué)習(xí)方式，不斷 炳完善探究性學(xué)習(xí)的方法 寥設(shè)計(jì)，在集體討論、說 啪課基礎(chǔ)上由經(jīng)驗(yàn)較豐富 偽的教師執(zhí)筆，提前一周 物在全組成員會(huì)上討論修 抒改，形成初稿，以此作 篇為對(duì)備課組考核的必要 死條件，這樣既可以體現(xiàn) 玻集體智慧，又不妨礙個(gè) 碴性發(fā)揮。 烈 三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，轉(zhuǎn) 冶變教育思想 課改能 咽否全面進(jìn)行，關(guān)鍵在于 蕭全體教師思想觀念能否 袖根本轉(zhuǎn)變。” 東 不斷促進(jìn)教師 蔬教學(xué)思想轉(zhuǎn)變：學(xué)校認(rèn) 掐真組織學(xué)習(xí)市教育局《 繳課改方案》及有關(guān)課改 傀文件，從國際教育改革 擦的潮流看課改的迫切性 腥，從經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展看 氛課改的必要性，從素質(zhì) 葉教育的需要看課改的重 八要性，使廣大教職工充 鈞分認(rèn)識(shí)課改的意義，把 古課改變?yōu)樽杂X行動(dòng)，堅(jiān) 燈定不移地推進(jìn)課改，同 娘時(shí)利用家長會(huì)和家長學(xué) 耀校，廣泛地向家長宣傳 旁課改意義并取得廣大家 粘長的共識(shí)和支持，為課 訛改營造良好的社會(huì)、家 填庭氛圍。以課題組形式成立 闌學(xué)習(xí)小組，不斷探索“ 彼自主、合作、探究、創(chuàng) 壺新”的教學(xué)方式。全校 賞教師均參加過通識(shí)培訓(xùn) 誤，參加宜興市新課程教 刨學(xué)培訓(xùn)率達(dá)100%。 乏 不斷促進(jìn)教師 鋤教學(xué)能力提高：學(xué)校在 瓣校本培訓(xùn)過程中建立了 硅有效的組織制度，使培 認(rèn)訓(xùn)工作制度化、系列化 炬，并強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的 軒結(jié)合，注重案例輔導(dǎo)、 顏教學(xué)反思等點(diǎn)撥培訓(xùn)， 嘗要求每位教師結(jié)合自身 茸學(xué)科特點(diǎn)，每學(xué)期結(jié)合 胰課改寫一篇心得或論文 姓，談經(jīng)驗(yàn)，說體會(huì)。為此，學(xué)校采 橡取“骨干先行，以點(diǎn)帶 蘋面”策略，促進(jìn)了課改 彰全面推行。青年教 嗅師的三優(yōu)課，必須是多 礙媒體課。 詢?nèi)ィ∪酥L 這幾 抵年學(xué)校都組織有關(guān)教師 啥先后到、南京、無錫、 蔫宜興的有關(guān)學(xué)校參觀、 抬學(xué)習(xí)，參加兄弟學(xué)校的 妒課改研究活動(dòng)，在活動(dòng) 皖中感悟課改方向，體驗(yàn) 腹課改的課堂教學(xué)方法和 展手段。 五、強(qiáng)化 府教學(xué)科研，狠抓教師培 聳養(yǎng) 教師距教學(xué)實(shí)踐 已最近，遇到的問題最多 熱，只有在實(shí)踐中研究、 培研究中實(shí)踐，才能成為 帚科研的主體，才能有效 暴地實(shí)施新課程教學(xué)。青年教師代表 犯學(xué)校的未來，學(xué)校想方 責(zé)設(shè)法，為他們成長搭建 芹舞臺(tái)，壓擔(dān)子、引路子 劫，使他們各施其長。通過青藍(lán)結(jié) 吶對(duì)工程、校本培訓(xùn)、參 生加各種競賽，不斷提升 撫他們的業(yè)務(wù)水平，讓他 苯們參加各種課題小組， 捧使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合 鑰，并聯(lián)系實(shí)際寫出案例 奈與心得，通過相互溝通 壓，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充 團(tuán)，分享彼此的思考、見 唯解、 情感，求得新發(fā)現(xiàn) 邏，達(dá)到共識(shí)、共享、共 戌進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。 絹教師個(gè)人閱讀體悟文本 赴信息往往較為狹窄，且 丟思維相對(duì)固定。 六、落實(shí)教育常規(guī)， 廉不斷創(chuàng)新提高 教學(xué) 潤常規(guī)內(nèi)涵豐富，涉及到 賠教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié) 青，體現(xiàn)了黨的教育方針 逐、時(shí)代特征、教育規(guī)律 蠢，為素質(zhì)教育的推進(jìn)起 水導(dǎo)向作用。 瘍 六步驟：組織學(xué)習(xí) 緩，認(rèn)真制訂計(jì)劃，進(jìn)行 鍬課改實(shí)踐，相互聽課探 右討，共同分析調(diào)整，不 衙斷總結(jié)提高。 中學(xué)課 殼改規(guī)劃 認(rèn)真貫徹上 焦級(jí)精神，緊緊圍繞學(xué)校 重中心工作，堅(jiān)持教育科 砌研為教育決策服務(wù)、為 詐教育改革和發(fā)展服務(wù)； 魚以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn) 芽，全面推進(jìn)素質(zhì)教育； 仍以改革課堂教學(xué)為突破 泄口，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)過 瞻程；以提高教學(xué)質(zhì)量為 康目的，探索與新課程相 杜適應(yīng)的教學(xué)管理制度； 窒以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)， 稚建立和完善有效的評(píng)價(jià) 值體系，為促進(jìn)學(xué)生的全 嘉面發(fā)展和終身發(fā)展奠定 蟻基礎(chǔ)。 卡 一、以課改為契機(jī) 炙，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念 臆，提高素質(zhì)教育的自覺 寶性。 1 迪、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念 搔。在教學(xué) 整改革的實(shí)踐中，不斷掌 置握新知識(shí)，認(rèn)識(shí)新形式 憨，研究新情況、解決新 喬問題、做素質(zhì)教育的的 牙實(shí)踐者。同 管時(shí)組 織教師集中學(xué)習(xí)， 閩進(jìn)行分組交流，交流對(duì) 渝課程改革的認(rèn)識(shí)，反思 布自己的教育教學(xué)行為； 才并寫出學(xué)習(xí)體會(huì)；進(jìn)行 原匯報(bào)交流。此外，組織教師 骯參加各科和各年級(jí)的培 誅訓(xùn)、教研；并安排組織 蛾好平日的教研活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)仍將 賓分頭參加教研和集體備 催課，及時(shí)了解教師在備 容課中遇到的新情況、新 圾問題，共同研究解決的 逗辦法，提高教研和集備 綢的針對(duì)性、實(shí)效性。通過召 伎開七、八年級(jí)實(shí)驗(yàn)教師 扣工作會(huì)議，“與新課程 宣同行”課改論壇談對(duì)新 旦課程的理解、對(duì)新教材 鞭的使用方法、教學(xué)采取 耪的主要措施、以及在實(shí) 格施新課程中存在的問題 尋和困惑，共同尋找解決 符的辦法，學(xué)校盡可能給 臉與最大的支持和幫助。“三確定”為 菱開學(xué)前確定工作思路； 侗確定一切教學(xué)工作圍繞 謠以學(xué)生為本的理念，確 卷定教學(xué)計(jì)劃和備課的制 前定措施；“三反饋”為 納單周、雙周由語、數(shù)、 褂英及其它學(xué)科分別反饋 銻一條課改中課堂教學(xué)的 傷收獲、反饋一點(diǎn)兒教學(xué) 孵過程中的困惑、反饋一 約種評(píng)價(jià)學(xué)生的方法及效 戈果，并在學(xué)校的教科研 折工作會(huì)議上進(jìn)行交流、 崖研討，使全體教師在實(shí) 勘踐中對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)得 耘到加深，共同感受、切 蔣磋新課改帶來的沖擊和 郵由此采取的新措施。 加強(qiáng)新課 質(zhì)改下的教研和集備活動(dòng) 符。 陰我們的要求是： 進(jìn) 偶行橫向和縱向教研。領(lǐng)導(dǎo)分工、按 焰學(xué)科深入?yún)⒓咏萄谢顒?dòng) 械，與教師同研究、共成 疾長，提高教研活動(dòng)的質(zhì) 音量。文科教研時(shí)間 雨為星期三下午。 鄧此外，分別于期初、期 馭中前后安排一次七、