廈門市特殊教育骨干教師培訓(xùn)班-展示頁
2025-08-10 14:51本頁面
【正文】 全面發(fā)展，補(bǔ)償缺陷。 ? “ 文革 ” 期間各校的課程設(shè)置沒有了標(biāo)準(zhǔn)。具體設(shè)置為： ? 幼兒園：國語、體操、工藝 一年級(jí)（ 6門） 原音、看話、寫字、人物學(xué)、淺白算術(shù)、體操 二、三年級(jí)（ 7門） 語言、看話、日記、算法、國文、工藝、體操 四、五年級(jí)（ 12門） 國文、日記、算法、地理、寫字、千字課、國語、看話、修身、衛(wèi)生學(xué)、工藝、體操 六、七年級(jí)（ 13門） 國文、日記、算法、地理、寫字、歷史、國語、自然科、蠶科、修身、衛(wèi)生學(xué)、工藝、體操 八、九年級(jí)（ 13門） 國文、歷史、算法、地理、論說、自然科、蠶科、讀報(bào)、生物學(xué)、修身、 尺牘（書信） 、工藝、體操 解放前南京聾校課程設(shè)置： 小學(xué)（ 8門） 國語 體育 算術(shù) 社會(huì) 自然 手語 發(fā)音 說話 初中（ 17門） 公民 體育 童子軍 衛(wèi)生 國文 英文 數(shù)學(xué) 博物 化學(xué) 物理 地理 歷史 圖畫 勞作 手語 發(fā)音 學(xué)話 （二）建國后 50年代聾校的課程設(shè)置 ? 手勢(shì)教學(xué)班課程 ? 語文（閱讀、看話、 作文、語法、寫字） ? 算術(shù) ? 歷史 ? 地理 ? 自然 ? 體育 ? 圖畫 ? 手工勞動(dòng) ? 職業(yè)勞動(dòng) ? 口語教學(xué)班課程 ? 語文（ 語文初步 、看話、發(fā)音說話 、 識(shí)字 、語法、閱 讀、敘述作文、寫字） ? 算術(shù) ? 歷史 ? 地理 ? 自然 ? 律動(dòng) ? 體育 ? 圖畫 ? 手工勞動(dòng) ? 職業(yè)勞動(dòng) 60年代聾校的課程設(shè)置 ? 1960和 1961年教育部重新擬定聾校教學(xué)計(jì)劃和盲校課程計(jì)劃修訂初稿，并征求意見作了修改，但沒有正式頒行。廈門市特殊教育骨干教師培訓(xùn)班 談聾校教學(xué)改革 顧定倩 北京師范大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng) ? 今天主要談兩個(gè)問題： ? 從歷史的角度看我國聾校的課程改革 ? 從學(xué)校管理和課堂的角度看教學(xué)改革 一、我國聾校課程設(shè)置的歷史演變 ? （一）解放前聾校的課程設(shè)置舉例 ? 1926年煙臺(tái)啟喑學(xué)館在課程方面確定以教授語言、文字、工藝為宗旨，其他各科次之的辦學(xué)原則。工藝科男生學(xué)木工、校園農(nóng)作、烹飪，女生學(xué)花卉、臺(tái)布、絨工、縫紉及烹飪。但是可知的是不再按教學(xué)手段來區(qū)分課程的設(shè)置。 80年代聾校的課程 ? 思想品德 ? 語文（語文初步、語言技能、敘述、作文、閱讀、寫 字） ? 數(shù)學(xué) ? 常識(shí) ? 律動(dòng) ? 體育 ? 圖畫 ? 手工勞動(dòng) ? 職業(yè)勞動(dòng) ? 此外，在課表中安排了體育活動(dòng)、課外小組活動(dòng)、校班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)三種活動(dòng)。 90年代聾校的課程 ? （一）聾校課程 ? 思品、思政 % ? 語文 % ? 數(shù)學(xué) % ? 社會(huì)（含史地） % ? 自然 % ? 理科（含生化） % ? 律動(dòng) % ? 體育 % ? 美工 % ? 勞動(dòng)、勞技 % ? （一）普通小學(xué)、初中課程 ? 思品、思政 % ? 語文 % ? 數(shù)學(xué) % ? 社會(huì) % ? 歷史 % ? 地理 % ? 自然 % ? 物理 % ? 化學(xué) % ? 生物 % ? 1體育 % ? 1美術(shù) % ? 1勞動(dòng)、勞技 % ? 1外語 % ? 1音樂 % ? （二）聾?；顒?dòng) ? 晨會(huì)每天 10~15分 ? 班團(tuán)隊(duì)活動(dòng) % ? 體育鍛煉 % ? 興趣活動(dòng) % ? 個(gè)別矯正 ? （三）地方安排課程% ? （二）普?；顒?dòng) ? 晨會(huì)每天 10~15分 ? 班團(tuán)隊(duì)活動(dòng) % ? 體育鍛煉 % ? 科技文體活動(dòng) % ? （三）地方安排課程% ? 90年代課程計(jì)劃的歷史貢獻(xiàn) ? 首次用聽力殘疾學(xué)生 ? 特教與普教受教育年限相同 ? 課程結(jié)構(gòu)進(jìn)一步變化 ? 堅(jiān)持補(bǔ)償缺陷的指導(dǎo)思想 50— 90年代聾校課程結(jié)構(gòu)演變 ? 50— 60年代：國家統(tǒng)一設(shè)置學(xué)科課程 ? 80年代：國家統(tǒng)一設(shè)置學(xué)科課程， ? 提出活動(dòng)的安排 ? 90年代：國家課程：學(xué)科課程 +活動(dòng)課程 ? + ? 地方課程 （三）課程設(shè)置的指導(dǎo)思想回顧 50年代 ， 國家規(guī)定聾校的任務(wù)是對(duì)聾童是使普通教育和職業(yè)勞動(dòng)教育 ， 并提出將聾生培養(yǎng)成國家的積極的自覺的建設(shè)者和保衛(wèi)者的培養(yǎng)目標(biāo) 。 要求聾生掌握的學(xué)科知識(shí)和技能 ， 基本上達(dá)到普小畢業(yè)生的程度 ， 并掌握一定的職業(yè)勞動(dòng)技能 。 ? 80年代 ， 在指導(dǎo)思想上確定：聾校是在聾啞兒童青少年中實(shí)施國民基礎(chǔ)教育的學(xué)校 。 要求學(xué)生成為具有初等文化程度和一定勞動(dòng)技能 ， 身心正常發(fā)展 ， 適應(yīng)
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