總結(jié)人教版初中文言文中心思想doc-展示頁
2024-08-16 10:36本頁面
【正文】 山》共工不甘受壓迫，敢于向強(qiáng)大的顓頊挑戰(zhàn)，使天地發(fā)生變化，表現(xiàn)了共工不畏強(qiáng)勢、敢于挑戰(zhàn)的英雄氣概；但他偏激、沖動、不計(jì)后果的行為不可取。4：《口技》作者林嗣環(huán)，選自清代張潮編寫的《虞初新志》通過側(cè)面描寫和正面描寫相結(jié)合的寫作手法，表現(xiàn)了口技表演者技藝的高超。本文成語吳下阿蒙，泛指缺少學(xué)識才干的人，比喻人學(xué)識尚淺。 4）要善于聽取他人好的建議或意見并去做。 2）我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人,要以開放的眼光看待事物。成語：撲朔迷離3：《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，是北宋司馬光主編的，它是中國第一部編年體通史。 2：《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，收錄有上古至唐五代的樂章和歌謠以及北朝民歌。號半山政治家、文學(xué)家 中心思想：文章記敘了方仲永從五歲到二十歲間才能變化的三個(gè)階段，以反面的事例來證明后天教育的重要性，提醒人們要重視后天教育，勤奮努力地學(xué)習(xí)。七年級下冊1：《傷仲永》選自《臨川先生文集》王安石6：《塞翁失馬》選自《淮南子5：《智子疑鄰》選自《韓非子3：《陳太丘與友期》本文主要闡述了為人處世一定要講誠信，這樣才會得到他人的尊重。一種平常的景象或事物，通過想象和聯(lián)想，會變成美麗而又奇特的東西，《童趣》告訴我們要善于觀察,并要善于想象，善于思考，讓童年的樂趣，重返其中。龍文教育 初中文言文中心思想總結(jié)七年級上冊1：《童趣》： 即兒童的情趣，一篇回憶童年生活的敘事散文。圍繞的是“物外之趣” 其主要特點(diǎn)就是天真爛漫，純潔無邪，活潑可愛，無憂無慮，無牽無掛。2：《詠雪》：本文通過寫“詠雪”這件趣事，表達(dá)了作者對謝道韞的聰明智慧、才華出眾的贊美之情。4：《山市》蒲松齡以變換之筆描寫了變幻莫測的山市蜃景，將人們難得一見的山市蜃景描寫得惟妙惟肖，歷歷在目，語言生動形象。說難》 韓非 戰(zhàn)國人本文告訴人們在聽取意見時(shí)，要分析意見是否正確，而不要看意見是什么人提出來的，對人不能持有偏見。人間訓(xùn)》本文告訴我們禍與福在一定條件下是可以互相轉(zhuǎn)換的，所以我們不要過分為一時(shí)一事而患得患失，要保持一顆平常心。宋 文體知識：古代散文 寫作特點(diǎn)：對比，反面事例 唐宋八大家：唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇軾、蘇轍、蘇洵。本詩通過木蘭女扮男裝、代父從軍的故事，表現(xiàn)了木蘭勤勞、智慧、勇敢、孝順和不貪圖利祿的高尚品質(zhì)，以及她愛國愛家的崇高精神。1）通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書后大有長進(jìn)的故事,告訴我們開卷有益的道理。 3）不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書是有益的。 5) 與《傷仲永》相比，突出了后天教育的重要性。 士別三日，即更刮目相待（刮目相看）:比喻去掉舊日的看法，用新的眼光來看待人或事物。5：《夸父逐日》本文贊美了夸父敢于與自然做斗爭的英勇事跡，反映了古代人民探索自然、征服大自然的強(qiáng)烈欲望和頑強(qiáng)意志。7：《狼》《聊齋志異》蒲松齡號柳泉啟發(fā)了我們：對待像狼一樣的惡人，要敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。此書通過談狐說鬼，諷刺了當(dāng)時(shí)社會、政治的黑暗。晉字元亮文體知識：記，古代一種文體，可以敘事、寫景、狀物，抒發(fā)作者的情懷抱負(fù)，闡述作者的某些觀點(diǎn)。宋 文體知識：說是古代的一種
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