【正文】 幫助給予：18． 能彎腰左右腿交替鉆過(guò)呼啦圈；（23）訓(xùn)練目的：肢體運(yùn)動(dòng)及平衡能力的控制。難度設(shè)置：A 踢向前方1米遠(yuǎn)的距離；B 踢向前方1米遠(yuǎn)距離的物體。幫助給予：1 開(kāi)始時(shí)給予足夠的身體協(xié)助并鼓勵(lì)孩子獨(dú)立嘗試；2 只在孩子犯規(guī)時(shí)給予口頭提示。訓(xùn)練要求：讓孩子站在一定的距離外把球單手投入球籃中。難度設(shè)置：A 繞大圓桌子； B繞2張距離1米左右的凳子； C繞35張不同距離的凳子（注意凳子擺放的距離要足夠孩子和車子通過(guò)）。幫助給予：身體指導(dǎo)（即手把手地教）并不斷地用口頭提示和身體接觸來(lái)提示孩子看前面的玩具的運(yùn)動(dòng)軌跡，給孩子模仿玩具發(fā)出的聲音；轉(zhuǎn)彎時(shí)告訴孩子正在轉(zhuǎn)彎并用手糾正、幫助他轉(zhuǎn)彎的方向。訓(xùn)練要求：把會(huì)發(fā)聲的“鴨子桿”或類似的玩具放在孩子的手里，讓他向前推行。幫助給予：手把手的身體協(xié)助；逐步撤銷。12． 能在協(xié)助下對(duì)墻推球和接球；（23）訓(xùn)練目的：手臂的運(yùn)動(dòng)能力/手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練要求：讓孩子雙手抱著中型球，頓在地上用雙手把球往墻角推。幫助給予：盡量讓孩子在一定范圍內(nèi)自己接球，必要時(shí)給予口頭提示或身體指導(dǎo)。必要時(shí)要有另一成人協(xié)助孩子的動(dòng)作。11． 能推“趣怪球”至1米外的指14． 定地方；（23）訓(xùn)練目的：發(fā)展社交能力及手眼協(xié)調(diào)能力（目測(cè)物體的速度的能力、反應(yīng)能力），發(fā)展大運(yùn)動(dòng)——手部肘關(guān)節(jié)和手臂的活動(dòng)能力。如果孩子出現(xiàn)緊張或抗拒的情況，請(qǐng)以鼓勵(lì)、引導(dǎo)方式取得其配合為主，不要強(qiáng)迫配合，以免造成孩子肌肉過(guò)度緊張，效果適得其反。難度設(shè)置：A如果孩子害怕，先讓其在隧道四周玩耍并觀察其他孩子如何做，讓孩子觸摸和搖晃隧道，培養(yǎng)其興趣和消除恐懼感；B 如果孩子不合作，可以給予食物強(qiáng)化，爸孩子喜歡吃的零食或水果放在隧道里，鼓勵(lì)孩子爬進(jìn)去拿取食物；C 讓孩子邊爬邊推一個(gè)中型球前進(jìn)。難度設(shè)置：——幫助給予：——10． 陽(yáng)光隧道；（12）訓(xùn)練目的：調(diào)節(jié)前庭感覺(jué)系統(tǒng)，加強(qiáng)肌膚的接觸刺激。再刷腳的部位，先刷腳趾、腳跟、然后漸漸過(guò)渡到刷腳地中心部位。難度設(shè)置： ——幫助給予：——9． 刷子脫敏；（12）訓(xùn)練目的：加強(qiáng)肌膚的接觸刺激，減少觸覺(jué)防御。難度設(shè)置：——幫助給予：——8． 呵癢癢；（12）訓(xùn)練目的：加強(qiáng)肌膚的接觸刺激。7． 擦背游戲；（12）訓(xùn)練目的：加強(qiáng)肌膚的接觸刺激。幫助給予：1 如果孩子開(kāi)始時(shí)不領(lǐng)會(huì)，需要給予身體指導(dǎo)，如：一人在前面扶著他的雙手，另外一人在他身后輪流抬起他的左右腳往后移。訓(xùn)練要求：孩子能沿著一條直線倒退著走路。難度設(shè)置：A走上斜坡；B雙手拿物走上斜坡；C攙扶下下斜坡；D獨(dú)自下斜坡。訓(xùn)練要求及幫助給予：上斜坡：開(kāi)始時(shí)家長(zhǎng)先站在斜坡上孩子跟前，拉著孩子的雙手協(xié)助；孩子的技巧純熟后可站在其身后，只在他有需要的時(shí)候推或扶持孩子前進(jìn)。幫助給予：家長(zhǎng)需要在孩子旁邊或身后協(xié)助，用雙手輕壓孩子的雙膝，如孩子無(wú)法同時(shí)彎腰及伸直膝蓋，可讓他扶著桌子的邊緣進(jìn)行嘗試。訓(xùn)練要求：在孩子的腳趾頭上分別貼一貼紙，讓兒童彎腰揭下。不論孩子如何哭鬧，要堅(jiān)持讓孩子配合才能給予獎(jiǎng)勵(lì)物。難度設(shè)置：A扶著扶手或家長(zhǎng)的手踏樓梯；B獨(dú)自踏樓梯；幫助給予：開(kāi)始時(shí)，家長(zhǎng)可站在上一級(jí)樓梯上，伸出雙手協(xié)助孩子并同時(shí)給予口頭指令“上！”；如果孩子不合作，可把干果放在樓梯上，等孩子踏上后給予獎(jiǎng)勵(lì)。3． 能2步1級(jí)上樓梯；（12）訓(xùn)練目的：訓(xùn)練平衡力、協(xié)調(diào)及獨(dú)立行走能力。B逐漸地把距離拉大，并鼓勵(lì)孩子用雙手往外推球，用單手接球。難度設(shè)置：A開(kāi)始時(shí)需要在一手臂的距離內(nèi)進(jìn)行推、接球，鼓勵(lì)孩子雙手接球。幫助給予：如果孩子沒(méi)有接球、給球的主動(dòng)性，請(qǐng)另外一位成人給予身體指導(dǎo)，直到孩子開(kāi)始有主動(dòng)接、給球的意識(shí)，逐漸地撤銷給予的幫助。難度設(shè)置：A開(kāi)始時(shí)家長(zhǎng)可把球直接放入孩子手中；B家長(zhǎng)把球伸向孩子，鼓勵(lì)他/她伸手來(lái)接球。關(guān)鍵是要堅(jiān)持不懈，細(xì)水長(zhǎng)流，才能真正收到效果。 練習(xí)不在于多，而在于堅(jiān)持。 *點(diǎn)心與三餐時(shí)，給寶寶先嗅聞或品嘗食物，猜猜看今天吃什么。 *翻跟頭可以鍛煉平衡感，但這似乎是一種難度不低的運(yùn)動(dòng)，也許很多家長(zhǎng)都不敢給寶寶玩。 *旋轉(zhuǎn)木馬是向坐汽車過(guò)渡的好器械，它能幫助寶寶適應(yīng)那種搖擺動(dòng)蕩的感覺(jué)。為了增加趣味性，可以在球池里藏一些小玩具，讓寶寶尋找，或者進(jìn)行“過(guò)河”比賽，要求大家都橫渡球池，看誰(shuí)先到達(dá)“對(duì)岸”。 *室外游戲有助于大動(dòng)作訓(xùn)練：投籃，老鷹抓小雞，互踩影子，攀爬架，溜滑梯，蕩秋千，蹺蹺板等。 *用玩具電話對(duì)話，玩扮演游戲。 *學(xué)唱兒歌，并且邊唱邊搖擺身體、打拍子或者以打擊樂(lè)器配樂(lè)。 *培養(yǎng)孩子的自理能力，學(xué)習(xí)自己穿、脫褲子、鞋襪，解開(kāi)大衣的鈕扣；擰水龍頭；給自己洗臉、刷牙等。 23歲：聽(tīng)故事、唱游、游樂(lè)設(shè)施、動(dòng)作技巧、扮演游戲?yàn)橹?*多玩水，玩沙，多玩觸摸辨識(shí)物品等觸覺(jué)游戲。 *繞著家具跑；踢球、追球。 *在家里只要不是很冷，就堅(jiān)持讓孩子光腳走路。 *助行推車；坐滑行車用雙腳滑行；在浴缸中，體驗(yàn)站立、行走。 *爬上爬下；爬階梯，牽著他的手上下階梯，倒退著走。 *教他按電視遙控器、玩具電話鍵、彈玩具鋼琴等。 *訓(xùn)練他自己脫鞋子、襪子、褲子、使用湯匙、學(xué)習(xí)杯。如果你覺(jué)得寶寶現(xiàn)在還沒(méi)有必要進(jìn)行正式的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，或者一時(shí)找不到合適的訓(xùn)練中心，那么不妨在家里和寶寶做一些這類的游戲，將感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練融合于游戲當(dāng)中，既開(kāi)心又有益。 正所謂“防患于未燃”，若等問(wèn)題發(fā)生了再去解決，終究是遲了一步。感統(tǒng)訓(xùn)練 由于感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)通常出現(xiàn)于3~13歲，家長(zhǎng)由于發(fā)現(xiàn)了此類問(wèn)題才予以干預(yù)，所以一般有該問(wèn)題的孩子的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練都要到3歲以后才開(kāi)始進(jìn)行。但是小洞不補(bǔ)，大洞吃苦，其實(shí)越早干預(yù)，對(duì)孩子以后的發(fā)展來(lái)說(shuō)，就越是有利。所以我們主張盡早給 孩子進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，為孩子日后的發(fā)展掃除障礙。12歲：以行走、攀爬、追跑、涂鴉、疊積木、按鍵、仿說(shuō)為主 *培養(yǎng)寶寶對(duì)自己身體的知覺(jué)，能察覺(jué)尿布濕了、臟了。 *插棒，搭積木，將簡(jiǎn)易幾何積木崁入盒、抓著筆涂鴉。 *擲小球，拋海灘球，滾接球。 *搖木馬、騎馬（爸爸跪爬，寶寶騎坐在其背上），加強(qiáng)平衡感。 *在地上畫一道直線，或者找個(gè)有花壇邊之類的場(chǎng)所，讓寶寶交替著腳跟抵腳尖，沿著直線往前走，訓(xùn)練他的平衡能力。足底接受地面直接的刺激對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)不僅是件快樂(lè)的事情，也是發(fā)展他足部觸覺(jué)的必要條件。 *訓(xùn)練他能聽(tīng)從簡(jiǎn)單的指令做事；語(yǔ)言上能夠做些簡(jiǎn)單的表達(dá)，會(huì)哼唱短小的兒歌。 *玩跳跳床可以增加寶寶全身的平衡能力和穩(wěn)定運(yùn)動(dòng)。 *基本線條模仿運(yùn)筆（圓形、正方形等）；木槌敲打木釘；穿木珠；模仿將紙對(duì)折；剪紙；丟接球、銜接玩具；將玩具歸類、排序、物歸原處。 *理解簡(jiǎn)單的形容詞，培養(yǎng)方位概念，聽(tīng)指令作事情。 *學(xué)習(xí)視覺(jué)辨識(shí)兩性娃娃、顏色歸類、幾何形狀崁入、大小、套套杯、點(diǎn)數(shù)、簡(jiǎn)易拼圖（三片）、簡(jiǎn)易立體積木造型（三、四塊積木的造型）。 *波波球池中的玩樂(lè)也可以給寶寶以很大的觸覺(jué)刺激，并能使他精神愉快。 *平時(shí)可以刻意地給寶寶練習(xí)上下階梯，或者帶他搭乘電扶梯等。 *雙腳連續(xù)跳、往前跳、從階梯上躍下、走直線、騎三輪車等技巧性動(dòng)作。可是只要方法得當(dāng)，寶寶不但能學(xué)會(huì)，還能運(yùn)用自如呢！當(dāng)然要注意寶寶是否頭暈，如果頭暈就及時(shí)停下來(lái)，休息一下再說(shuō)。 這些訓(xùn)練大多看似平常，但觸覺(jué)訓(xùn)練就是應(yīng)該從點(diǎn)滴做起的，同時(shí)這樣做也便于養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有利于孩子的身心健康。貪多嚼不爛，未必所有的條款都要去做一遍，任何練習(xí)一遍兩遍是不會(huì)有多大影響的。自助感統(tǒng)游戲項(xiàng)目1． 與別人玩接球游戲；（12）訓(xùn)練目的：社交能力/手臂的運(yùn)動(dòng)能力訓(xùn)練要求：家長(zhǎng)與孩子對(duì)面而坐，家長(zhǎng)把球遞給兒童，鼓勵(lì)兒童把球同樣遞給家長(zhǎng)。C當(dāng)孩子主動(dòng)把球給家長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該說(shuō)“謝謝”。2． 能抓著滾動(dòng)的球，并把它推回去；（12）訓(xùn)練目的：手臂的運(yùn)動(dòng)能力/手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練要求：家長(zhǎng)與孩子面對(duì)面坐在桌子兩端，家長(zhǎng)把球推給孩子，鼓勵(lì)他伸手把球接住并推回給家長(zhǎng)。推球則用右手從右往左推。幫助給予：開(kāi)始時(shí)需要另外一位成人的身體協(xié)助，注意培養(yǎng)孩子在每一難度的獨(dú)立操作技能，然后逐漸撤銷幫助的程度。訓(xùn)練要求：孩子能踏出右腳上一級(jí)樓梯，然后把左腳踏在同一梯級(jí)。注意開(kāi)始時(shí)可在每一梯級(jí)放干果，逐漸地，只在幾級(jí)樓梯或最后一級(jí)樓梯上才放。4． 能彎腰并用手觸摸腳指6． 頭510次；（12）訓(xùn)練目的：增進(jìn)身體的柔軟度及體能。難度設(shè)置：A開(kāi)始時(shí)先讓孩子把腳放在矮凳或最后一級(jí)樓梯上嘗試并且只揭12張貼紙便可；B孩子掌握技巧后可要求一次性揭掉5或10張貼紙。5． 會(huì)走上、下傾斜約15度的小斜坡；（12）訓(xùn)練目的：重心、平衡、膝蓋及小腿肌肉的控制能力。下斜坡：開(kāi)始時(shí)家長(zhǎng)站在孩子身后，雙手從孩子雙肩上往下放在孩子胸前，鼓勵(lì)他扶著你的手下斜坡；孩子的技巧純熟后嘗試在他雙手放置兩件小玩具，讓他在不用攙扶的情況下下斜坡。6． 能倒走35步；（12）訓(xùn)練目的：空間概念，協(xié)調(diào)身體協(xié)調(diào)能力。難度設(shè)置：A開(kāi)始時(shí)只要求孩子隨意在地板上倒走， B孩子熟悉初步的要求后要求他在扶持下沿直線倒著走；C要求孩子獨(dú)立地沿直線倒著走。2 偶爾地給予身體協(xié)助。訓(xùn)練要求：給孩子洗澡時(shí)，用海綿或毛巾輕擦孩子的背部，從上到下、從左到右，按順序擦，也可打圈式地擦。訓(xùn)練要求：家長(zhǎng)用手撓孩子的頭頸、胳肢窩、腳底等皮膚觸覺(jué)敏感處，手的力度一陣輕一陣重，如果孩子害怕，或抗拒，先對(duì)其全身肌膚輕輕地?fù)崮?，等孩子?xí)慣以后再逐漸地把時(shí)間延長(zhǎng)。訓(xùn)練要求：家長(zhǎng)用刷子先刷孩子的手背、手指等觸覺(jué)防御性較少的部位，然后漸漸過(guò)渡到刷孩子的手心。如果孩子抗拒，可每次只擦一下，反復(fù)地嘗試，直至孩子習(xí)慣這種觸覺(jué)刺激。訓(xùn)練要求：讓孩子俯臥著身體，從隧道中爬行通過(guò)。幫助給予：全程由家長(zhǎng)身體指導(dǎo)完成。使用食物強(qiáng)化事要注意逐漸撤消。訓(xùn)練要求：孩子和家長(zhǎng)分別站在1米的距離內(nèi)，相互推、接“趣怪球”。難度設(shè)置：A 在一定范圍內(nèi)接球；B 聽(tīng)從口頭指令去把球撿回指定地點(diǎn)。如果孩子對(duì)指令沒(méi)有反應(yīng)，需要加以身體指導(dǎo)及口語(yǔ)提、手勢(shì)提示。難度設(shè)置：A開(kāi)始時(shí)離墻的距離要在一步以內(nèi)；B逐漸拉大離墻的距離，并要求孩子借助墻壁的反彈力接住彈回來(lái)的球。13． 能推著物體向前走23米；（23）訓(xùn)練目的：發(fā)展大運(yùn)動(dòng)——手臂推的能力；因果關(guān)系的概念；手、眼和腿的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。難度設(shè)置：A 繞大圓桌子； B繞2張距離1米左右的凳子； C