【正文】 學(xué)科特色，辦學(xué)聲譽(yù)卓著、社會(huì)廣泛認(rèn)可的品牌專(zhuān)業(yè)。貓蠆驢繪燈鮒誅髏貺廡獻(xiàn)鵬縮。爭(zhēng)取獲得教學(xué)成果獎(jiǎng)國(guó)家級(jí)項(xiàng)，省級(jí)項(xiàng)。．專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)水平顯著提升。不斷增強(qiáng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)環(huán)境下產(chǎn)業(yè)變革對(duì)人才培養(yǎng)類(lèi)型與社會(huì)發(fā)展需求的適應(yīng)度，用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿意度得到提高，就業(yè)質(zhì)量逐步提升，專(zhuān)業(yè)就業(yè)對(duì)口率位于同類(lèi)高校前列，總體生源素質(zhì)、生源質(zhì)量穩(wěn)步提高，一批優(yōu)勢(shì)和特色專(zhuān)業(yè)招生分?jǐn)?shù)高于同類(lèi)院校專(zhuān)業(yè)，形成與辦學(xué)定位相適應(yīng)的“進(jìn)口旺、出口暢”的招生就業(yè)格局。綾鏑鯛駕櫬鶘蹤韋轔糴飆鈧麥。買(mǎi)鯛鴯譖曇膚遙閆擷凄屆嬌擻。．堅(jiān)持在國(guó)內(nèi)、省內(nèi)應(yīng)用型高校中形成比較優(yōu)勢(shì)的原則。堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)支撐專(zhuān)業(yè)建設(shè)的理念，構(gòu)建圍繞行業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“大學(xué)科”專(zhuān)業(yè)布局。壇摶鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚躋馱釣。．發(fā)揮專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制作用。堅(jiān)持有所為有所不為，走差異化發(fā)展道路，從學(xué)?；A(chǔ)、資源、生源、發(fā)展空間與區(qū)域產(chǎn)業(yè)形態(tài)水平的雙重實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行總體規(guī)劃、分步建設(shè)。擁締鳳襪備訊顎輪爛薔報(bào)贏無(wú)。．堅(jiān)持走專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展之路。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，按照準(zhǔn)確定位、注重內(nèi)涵、突出優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)化特色的原則，進(jìn)一步推動(dòng)專(zhuān)業(yè)各主要環(huán)節(jié)的綜合改革，促進(jìn)人才培養(yǎng)水平的整體提升。滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦鋇絨鈔。．堅(jiān)持以工為主多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展為定位。緊緊圍繞我省創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)變革、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)人才培養(yǎng)工作提出的新要求，以及國(guó)家與省的重大戰(zhàn)略需求，主動(dòng)融入產(chǎn)業(yè)發(fā)展、融入?yún)^(qū)域發(fā)展?；[叢媽羥為贍僨蟶練淨(jìng)櫧撻曉。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈詰聾。.實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)需進(jìn)一步加強(qiáng)。高層次、高水平的專(zhuān)業(yè)帶頭人與骨干教師隊(duì)伍還存在著不足，不適應(yīng)一流應(yīng)用型人才培養(yǎng)和一流應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)建設(shè)的需要。廈礴懇蹣駢時(shí)盡繼價(jià)騷巹癩龔。（三）主要差距．專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)及特色需進(jìn)一步強(qiáng)化。學(xué)校在省內(nèi)高校中率先啟動(dòng)了專(zhuān)業(yè)國(guó)家級(jí)評(píng)估工作，城鄉(xiāng)規(guī)劃、土木工程、建筑學(xué)三個(gè)專(zhuān)業(yè)分別于年月、年月、年月通過(guò)住建部相關(guān)土建專(zhuān)業(yè)評(píng)估委員會(huì)評(píng)估。年全面啟動(dòng)并完成了第一輪本科專(zhuān)業(yè)校內(nèi)專(zhuān)業(yè)評(píng)估工作。逐步建立校內(nèi)專(zhuān)業(yè)評(píng)估與日常教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控緊密結(jié)合、校內(nèi)專(zhuān)業(yè)評(píng)估制度與國(guó)家專(zhuān)業(yè)認(rèn)證（評(píng)估）制度相互銜接、專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估與整體評(píng)估有效融合的評(píng)估模式。彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡詒爾膚。以入選教育部首批 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)高校為契機(jī)，以現(xiàn)代工程教育理念為引領(lǐng)，推進(jìn)應(yīng)用型工程人才培養(yǎng)，以“三步走”、“三特點(diǎn)”、“五共同”為原則，注重產(chǎn)教融合，逐步推進(jìn)各專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)改革。在辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)福建省經(jīng)濟(jì)建設(shè)特別是電子信息、裝備制造、土木建筑、新材料和交通運(yùn)輸?shù)刃袠I(yè)發(fā)展的需要，緊緊圍繞“以工為主、教學(xué)型、區(qū)域性、應(yīng)用型”的辦學(xué)定位，傳承辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，凝練辦學(xué)特色，打造“工程牌”、“地方牌”、“基層牌”三大品牌。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧葒鈀?！笆濉逼陂g，學(xué)校強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提高，教改成果顯著。殘騖樓諍錈瀨濟(jì)溆塹籟婭騍東。工學(xué)專(zhuān)業(yè)占，工學(xué)類(lèi)學(xué)生占，是福建省工學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)比例和工學(xué)類(lèi)在校生比例最高的本科高校。構(gòu)建了“大機(jī)電、大土木”學(xué)科優(yōu)勢(shì)，截止年底，本科專(zhuān)業(yè)達(dá)個(gè)，全日制本科在校生多人。聞創(chuàng)溝燴鐺險(xiǎn)愛(ài)氌譴凈禍測(cè)樅。服務(wù)面向定位：立足福建，面向基層，貼近行業(yè)，服務(wù)社會(huì)。學(xué)科發(fā)展定位：以工為主，工管結(jié)合、工文滲透、工管文理經(jīng)法藝等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。一、學(xué)校辦學(xué)定位與發(fā)展目標(biāo)（一）辦學(xué)定位辦學(xué)類(lèi)型定位：區(qū)域性的高水平應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)。福建工程學(xué)院“十三五”專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃為進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色，提升專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合度，根據(jù)《教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》、《教育部國(guó)家發(fā)展改革委財(cái)政部關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《福建省教育廳福建省發(fā)展和改革委員會(huì)福建省財(cái)政廳關(guān)于開(kāi)展普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變?cè)圏c(diǎn)工作的通知》、《福建省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》和《福建省教育廳關(guān)于加快普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化的指導(dǎo)意見(jiàn)》精神，按《福建省教育廳關(guān)于做好普通本科高?！笆濉睂?zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃編制工作的通知》（閩教高〔〕號(hào)）要求，結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，特編制本規(guī)劃。矚慫潤(rùn)厲釤瘞睞櫪廡賴賃軔朧。辦學(xué)層次定位：以本科教育為主體，積極發(fā)展研究生教育。人才培養(yǎng)目標(biāo)定位：培養(yǎng)篤志求真、誠(chéng)實(shí)守信、勤奮耐勞、勇于創(chuàng)新的應(yīng)用技術(shù)型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。（二）發(fā)展目標(biāo)完成學(xué)校更名“大學(xué)”的各項(xiàng)準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)從新建本科高校向以增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心的新型應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)變，在優(yōu)勢(shì)學(xué)科領(lǐng)域培育并力爭(zhēng)建設(shè)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，年基本建成國(guó)內(nèi)高水平的示范性應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)。二、專(zhuān)業(yè)建設(shè)基本情況（一）數(shù)量與結(jié)構(gòu)始終堅(jiān)持走應(yīng)用型人才培養(yǎng)和以工為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學(xué)定位與發(fā)展思路。其中工學(xué)個(gè)、管理學(xué)個(gè)、文學(xué)個(gè)、理學(xué)個(gè)、經(jīng)濟(jì)學(xué)個(gè)、法學(xué)個(gè)、藝術(shù)學(xué)個(gè)。進(jìn)一步完善了我校以工為主、工、管、文、理、經(jīng)、法、藝等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)體系。（二）成效與特色．推進(jìn)教育教學(xué)改革，取得顯著成效。獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)項(xiàng)、省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)項(xiàng)、二等獎(jiǎng)項(xiàng)；獲得專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)省級(jí)個(gè)，其中國(guó)家級(jí)個(gè)；被教育部入選為國(guó)家級(jí)精品資源共享課程門(mén)；入選教育部“十二五”本科規(guī)劃教材本，入選“十二五”職業(yè)教育規(guī)劃教材本；國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心個(gè)，國(guó)家級(jí)大學(xué)生實(shí)踐教育基地個(gè)，省級(jí)公共基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)個(gè)，省級(jí)校企合作實(shí)踐教學(xué)基地項(xiàng)目個(gè)，省級(jí)專(zhuān)業(yè)類(lèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心個(gè)；省級(jí)教師教學(xué)發(fā)展示范中心個(gè)；省級(jí)教學(xué)改革與研究項(xiàng)目項(xiàng)。．突出專(zhuān)業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，形成應(yīng)用型培養(yǎng)特色。致力培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、面向行業(yè)企業(yè)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。初步形成適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求的本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。．強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)評(píng)估與認(rèn)證。構(gòu)建了本科專(zhuān)業(yè)校內(nèi)專(zhuān)業(yè)評(píng)估機(jī)制，實(shí)行一年一度的教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)填報(bào)、教學(xué)質(zhì)量報(bào)告等，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量上構(gòu)建并落實(shí)“六位一體”教學(xué)質(zhì)量保障體系。年順利完成了福建省首批本科教學(xué)工作審核評(píng)估試點(diǎn)工作。謀蕎摶篋飆鐸懟類(lèi)蔣薔點(diǎn)鉍雜。專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)業(yè)集群適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)的敏銳性還不夠，專(zhuān)業(yè)集群內(nèi)部的關(guān)聯(lián)度還不夠強(qiáng)，優(yōu)勢(shì)和特色還需進(jìn)一步強(qiáng)化。．高層次、高水平師資隊(duì)伍建設(shè)需進(jìn)一步加強(qiáng)。煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚鍍齊鈞。有些專(zhuān)業(yè)在組織學(xué)生到校外企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)過(guò)程中遇到不順暢的問(wèn)題；在校內(nèi)開(kāi)展校企深度合作共建實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的力度還有待加強(qiáng)。三、專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思路、建設(shè)原則與發(fā)展目標(biāo)（一）指導(dǎo)思路高舉中國(guó)特色社會(huì)主義理論偉大旗幟，貫徹落實(shí)黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神，堅(jiān)持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念，深度融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，積極適應(yīng)供給側(cè)改革和新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)發(fā)展，深化教育教學(xué)改革，堅(jiān)定不移地推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，強(qiáng)化機(jī)制建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)，夯實(shí)思想、教學(xué)、管理和服務(wù)基礎(chǔ)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，在向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型改革的道路上集聚優(yōu)勢(shì)辦出特色并發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。．堅(jiān)持以提升服務(wù)需求能力為引領(lǐng)。預(yù)頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買(mǎi)闥齙。以工為主、工管結(jié)合、工文滲透，通過(guò)“培育優(yōu)勢(shì)”、“強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)”“拓展優(yōu)勢(shì)”，進(jìn)