閱讀材料之外語教學法主要流派-展示頁
2025-07-29 08:22本頁面
【正文】 面語是第二位的，重視語音、語調(diào)和口語教學。在教學中，教師不用母語，不進行翻譯，也不作語法分析，直接把外語和它所表達的事物直接聯(lián)系起來，教師通過各種直觀手段讓兒童直接學習外語，直接理解外語，直接運用外語。l Let‘s read the text現(xiàn)在我們來讀課文。 l Now open your book， ，請打開書本。1．翻譯法的語言觀：語言是書面語，語言是一種知識，是由語音、語法和詞匯構(gòu)成的符號體系 2．翻譯法的主要特點 （1）母語與所學語言經(jīng)常并用，即教師說出一個外語詞后，馬上翻譯出對應的母語詞；教師說出一句外語句子后，馬上將其譯成母語；教師逐句分段地讀連貫的外語課文，然后再逐詞逐句地用母語翻譯過來。18世紀以前，作為外語的拉丁語是西歐文化教育和著書立說的國際語言，教授拉丁語的主要方法是翻譯法，內(nèi)容以閱讀拉丁語的書籍為主。以下逐一介紹外語教學法的幾個重要流派及其特點。閱讀材料一 外語教學法主要流派從外語教育的歷史看，各種教學法層出不窮，先后有翻譯法、直接法、聽說法、視聽法、全身反應法、功能法、浸入式教學法、全語言教學法、任務型教學法等。圍繞教育方法的爭論已持續(xù)了幾十年，歸根結(jié)底，語言觀，即對語言的看法，是教育方法的基礎，有什么樣的語言觀，就有什么樣的教學方法。一、翻譯法 (Translation Method)翻譯法又叫語法翻譯法(GrammarTranslation Method)，是指用母語來教授外語的一種方法。到了119世紀，法語、英語等現(xiàn)代語言在西歐國家興起了，在教授法語、英語的開始階段，由于一時找不到新的、有效的外語教學方法，學校就自然沿用了教古典拉丁語的翻譯法來教授這些現(xiàn)代語言。（2）整個外語教學過程中，學生始終與兩種語言打交道，教學中強調(diào)兩種語言的機械對比和對譯. l 如： Class 。l Turn to page 。l ...... 二、直接法 (Direct Method) 直接法是指通過運用外語本身進行外語教學的方法。 1．直接法的語言觀v 語言是一種技能或習慣，習慣的養(yǎng)成要靠大量的重復練習和模仿。 v （2）以句子為教學的基本單位，整句學、整句用，不孤立地教授單詞和語音規(guī)則。 v （4）教學過程中完全用外語進行教學，把外語聲音形式同客觀表象直接聯(lián)系，不經(jīng)過母語這一中介，不依賴母語翻譯，丟掉“心譯”過程。 3．對直接法的評價v （1）盡量排除母語的干擾，在課堂上最大限度地使用外語，這有利于陪養(yǎng)兒童外語思維的能力和直接(不經(jīng)過心譯)進行口頭交際的能力；v （2）直接法強調(diào)教授活語言——口語，并充分利用多種形式的直觀手段，這為建立活用式掌握語言的教學法奠定了基礎。v （5）直接法完全照搬兒童習得母語的辦法，只偏重經(jīng)驗和感性認識，對兒童在外語學習中的自覺性和監(jiān)控性的重視不夠. 三、聽說法 (AudioLingual Method) 聽說法是以句型為綱，以句型操練為中心，著重培養(yǎng)兒童聽說能力的外語教學法。1．聽說法的語言觀：語言是口語，是說出來的話，而不是寫出來的文字；語言是成套的習慣(a set of habits)。v （2）以句型為中心，認為句型是從無數(shù)句子中歸納出來的
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