【摘要】用除法解決問題3①、每組4人，5組一共多少人？②、有20人，平均分成5組，每組幾人？③、有20人，每組4人，可以分成幾組？寫一寫4×5＝20（人）20÷5＝4（人）20÷4＝5（組）①、每堆3個，4堆一共多少人？②、有12個，
2025-05-21 12:36
【摘要】用正比例解決問題第四單元比例浙江省諸暨市新世紀小學黃天飛名稱正比例反比例相同點兩種相關聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化。不同點特征關系式相對應的兩個數(shù)的比值（商）一定。相對應的兩個數(shù)的積一定。1．說說正比例、反比例
2024-08-04 03:47
【摘要】用乘法和除法解決問題（1）媽媽用10元錢可以買幾個茶杯？（2）媽媽用10元錢可以買幾副手套？請你提出用除法計算的問題，并解答。10÷2=5（個）10÷5=2（副）（1）平均分給4人，每人幾個氣球？（2）平均分給6人，每人分幾個氣球？3×8＝24（個）24÷4
2024-12-06 14:15
【摘要】第一篇：用比例解決問題 《用比例解決問題》教學設計 潘涂小學葉海堤 【教學內容】：人教版六年級下冊第59--60頁的例 5、例6及一些相關練習。 【教材分析】:這部分內容是在學過比例的意義和...
2024-10-25 01:45
【摘要】......一、選擇題（共15小題）1．在比例尺是1：6000000的地圖上，量得南京到北京的距離是15厘米，南京到北京的實際距離大約是（ ）千米． A．800千米B．90千米
2025-04-03 06:05
【摘要】用除法解決問題的說課稿 一、說教材 1．教材分析。 “用除法解決問題”一節(jié)，即教學如何用除法解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題，教材安排在教學用7～9的乘法口訣求商之后，我想，編者...
2024-12-07 01:05
【摘要】徐州三十一中王永剛本金：顧客存入銀行的錢．利息＝本金×年利率×年數(shù)．從1999年11月1日起，國家對個人在銀行的存款征得利息稅20％：稅后利息＝本金×年利率×年數(shù)×（1－20％）．本息和：本金與稅后利息的和
2024-11-21 02:22
【摘要】義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學六年級上冊例2全班42人去公園劃船，一共租用10只船。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租的大船和小船各有幾只？10只大船一共可以坐50人因為每只大船比每只小船多坐2人假設10只全是大船小船的只數(shù)????5042534()????只
2025-01-19 21:57
【摘要】用連乘的方法解決問題教學目標：（1）結合現(xiàn)實情境，感知一般連乘應用題的特征，會口述解題思路，學會用連乘的方法解決問題，進一步體會連乘式題的運算順序。（2）運用直觀策略培養(yǎng)學生自主獲取信息、提出問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力，通過對條件、問題關系的思考，提高分析、綜合的思維能力。（3）在解決問題的過程中，初步學會分析問題的方法，體驗解決問題策略的多樣化。（4）使學生感受到生活中處處有數(shù)學
2024-08-20 10:58
【摘要】第四章牛頓運動定律用牛頓運動定律解決問題（二）整體法與隔離法在動力學問題中的應用1、連接體問題：所謂連接體就是指多個相關聯(lián)的物體，他們一般具有相同的運動情況，（如有相同的速度、加速度），比如幾個物體疊放在一起，或并排擠放在一起，或用繩子、輕桿連在一起的物體系統(tǒng)。2、內力和外力：
2025-01-28 02:36
【摘要】用牛頓定律解決問題（二）我們常見的物體的運動狀態(tài)有哪些種類？如果物體受力平衡，那么物體的運動情況如何？那么共點力作用下物體的平衡條件是什么？是不是物體所受合力為零？思考問題：在共點力作用下物體的平衡條件是合力為零。請學生列舉生活中物體處于平衡狀態(tài)的實
2024-08-04 03:33
【摘要】用牛頓運動定律解決問題教學課題：一：牛頓第二定律內容：物體的加速度與所受的合力成正比，跟物體的質量成反比，加速度的方向跟合力的方向相同教學復習：數(shù)學表達式:F=ma注意兩個方面：1：同時性2：同向性二：運動學知識：速度公式：vt=vo+at教學復習：位移公式：x=
2024-08-04 03:21
【摘要】解決問題小紅說：我有3本故事書。小蘭說：我的故事書本數(shù)是你的4倍。是的（）倍312里面有3個4我用10根小棒擺了2架飛機，用了2個5根，是小紅的2倍。小麗小紅小強我擺了3架飛機，我用的小棒根數(shù)是小紅的幾倍?擺一架飛機用了5根小棒。2解決問題小強
2025-03-02 14:18
【摘要】北師大版小學數(shù)學專題講解——列方程解應用題??在小學數(shù)學教學中，列方程解應用題是難點。這一部分內容融入了等式的性質，利用四則運算各部分的關系，有助于對所學的算術知識進行鞏固和加深理解，初步滲透代數(shù)的思想，然而在這一部分教學中存在一定的難點。一、審清題意：???審題，理解題意。即全面分析題目中的已知量、未知量及二者之間的關系。特別要把牽
2024-08-20 09:20
【摘要】第一篇：用比例解決問題草稿 用比例解決問題教學設計 河小 張紅梅 教學目標：知識與技能： 1、使學生進一步熟練地判斷成正反比例的量，加深對正反比例概念的理解。 2、使學生能利用正反比例的意...
2024-11-09 22:34
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