松原市寧江區(qū)第七小學(xué)王冠男-展示頁
2025-07-28 19:57本頁面
【正文】 激發(fā)學(xué)生興趣 化抽象為形象， 讓學(xué)生學(xué)得更輕松 善用交互， 提高學(xué)生的練習(xí)效果 ?現(xiàn)代教育技術(shù)是在科學(xué)的教育理念、教育方法的指導(dǎo)下 ,利用先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)、媒體技術(shù)，為教學(xué)提供最合適的教學(xué)資源和評(píng)價(jià)機(jī)制，從而提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育最優(yōu)化的教育科學(xué)。 我對(duì)教育技術(shù)的思考 返回 教學(xué)流程圖 學(xué)習(xí)者分析 教學(xué)目標(biāo) 重難點(diǎn)及解決措施 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 信息技術(shù)應(yīng)用分析 教學(xué)過程 授導(dǎo)型教案 授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)表 返回 學(xué) 科 數(shù)學(xué) 學(xué) 校 寧江七小 授課年級(jí) 四 年 教師姓名 王冠男 章節(jié)名稱 數(shù)學(xué)廣角 重疊問題 計(jì)劃學(xué)時(shí) 1學(xué)時(shí) 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 分 析 “數(shù)學(xué)廣角 ” 這一單元來介紹一些數(shù)學(xué)思想方法，使學(xué)生運(yùn)用這些數(shù)學(xué)思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題或數(shù)學(xué)問題。 返回 學(xué) 習(xí) 者 分 析 集合思想是數(shù)學(xué)中最基本的思想，甚至可以說，集合理論是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)時(shí)，把 1個(gè)人、 2朵花、 3枝鉛筆用一條封閉的曲線圈起來表示，這樣表示出的數(shù)學(xué)概念更直觀、形象，給學(xué)生留下的印象更深刻。 返回 教 學(xué) 目 標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn)： 知識(shí)與技能： 讓學(xué)生經(jīng)歷集合圖的產(chǎn)生過程，能借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。 返回 教學(xué)重點(diǎn) 及解決措施 能利用數(shù)學(xué)的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 依據(jù)的理論 從學(xué)生熟悉的生活情境入手，通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，學(xué)習(xí)利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的方法。 自主繪圖，處理“重疊” 看圖計(jì)算，思考“重復(fù)” 實(shí)際應(yīng)用，拓展思維。 返回 信息技術(shù)應(yīng)用分析 知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平 媒體內(nèi)容與形 式 使用方式 使用效果 認(rèn)識(shí)重疊 達(dá)到知識(shí)目 標(biāo) 多媒體教學(xué)課件（ PPT） 使用投影顯示出演示文稿的內(nèi)容。 應(yīng)用重疊，解決實(shí)際問題 達(dá)到知識(shí)目標(biāo) 多媒體教學(xué)課件（ PPT）
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