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教育技術(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)-展示頁

2025-07-28 03:15本頁面
  

【正文】 v 奧蘇貝爾將學(xué)習(xí)行為區(qū)分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí);同時也分為意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)建構(gòu)主義n 皮亞杰n 認(rèn)知發(fā)展是受三個基本過程影響的:同化、順化和平衡n 學(xué)習(xí)并不是個體獲得越來越多外部信息的過程,而是學(xué)到越來越多有關(guān)他們認(rèn)識事物的程序,即建構(gòu)了新的認(rèn)知圖式n 錯誤是有意義的學(xué)習(xí)所必需人本主義學(xué)習(xí)理論n 羅杰斯認(rèn)為:一類學(xué)習(xí)類似與心理學(xué)上的無意義音節(jié)的學(xué)習(xí);另一類是意義學(xué)習(xí)n 學(xué)習(xí)具有個人參與( personaln 斯金納的強(qiáng)化理論216。:v 條件作用期
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