探索地理教育前沿問題深化高中地理課程改革-展示頁
2025-07-28 02:54本頁面
【正文】 較研究，以 《 標準 》 為依據(jù) ，以 4個版本為研究對象，進行使用效果進行跟蹤比較和實踐總結(jié)，為提高教材質(zhì)量，提供理論依據(jù)和實踐支持。在新教材使用過程中，不少教師曾針對某個版本或某個方面進行過 指瑕 ，或提出過修改建議；也有教師針對高中地理新教材編寫的理論與實踐發(fā)表過 研究論文 ；或深入實驗區(qū)進行過某個版本使用效果的 調(diào)查分析 。n 4個版本新教材在實踐課程改革目標中發(fā)揮了 重要作用，功不可沒 。 一 高中地理課程改革的前沿問題n 高中地理課程改革研究的前沿問題應(yīng)是事關(guān)我國高中地理課程改革與發(fā)展的一些 全局性、重大性、前瞻性、長遠性的問題 :以 《 綱要 》 為指導(dǎo)，以落實 《 課標》 為準繩，運用理論研究與實踐研究相結(jié)合的方法，形成一批具有標志意義的成果，發(fā)揮理論的指導(dǎo)功能，推動高中地理課程改革進程。從整體上看，改革已經(jīng)進入攻堅階段。探索地理教育前沿問題深化高中地理課程改革華中師范大學(xué) (武漢 )李家清 教授、博士生導(dǎo)師 2022年教育部頒布 《 高中地理課程標準（實驗） 》 。迄今為止，已有 15個省區(qū)進入高中地理新課程。實踐表明需要n 進行梳理n 明確問題，n 前瞻性研究，n 指向引航。n 1高中地理課改新教材跟蹤比較研究n 2高中地理選修課程教學(xué)理論與實踐研究n 3高中地理新課程有效教學(xué)與課堂行為研究4 高中地理新課程教與學(xué)的心理研究n 5高中地理新課程與教師成長及教學(xué)行為變化研究1 高中地理課改新教材跟蹤比較研究n 地理教材是學(xué)生進行地理學(xué)習(xí)最重要的課程資源， 在一定意義上說 ，地理教學(xué)質(zhì)量在很大程度上取決于教材的優(yōu)劣。n 由于多種原因，新教材存在這樣或那樣的一些問題。n 迄今為止，還沒有從整體上對高中新教材展開研究，總結(jié)編制理論，揭示一般規(guī)律。高中地理課改新教材跟蹤比較研究可以圍繞以下問題展開，如： ★ 新教材落實 “三維目標 ”的跟蹤比較研究；★ 新教材中 改變學(xué)習(xí)方式 的跟蹤比較
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