抓好班級自主管理培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)doc-展示頁
2025-07-27 04:49本頁面
【正文】 高姿態(tài)，坐下來與全班同學平等交流，與大家心靈相通融為一體，充分尊重學生的意見，及時改正自己的不足之處。新課程改革下的班級管理理念是以學生為本，民主化管理，讓每一個學生都動起來。過去的班級管理中，班主任作為命令的下達者、班級的決策者、懲罰學生的執(zhí)行者，使學生望而生畏、見其止步，使班主任在學生中的形象變?yōu)閷W生激情的閥門。我們不僅在教學工作中要體現這一理念，班級管理也更體現這一理念。所謂學生自主管理，實際上是學生自我管理，是在班主任指導下依靠班級主體自身的力量進行自我教育和發(fā)展的一種管理方法。因此，班主任工作就是因勢利導，優(yōu)化學生的角色意識，激發(fā)學生的上進心，養(yǎng)成學生參與班級日常事務活動，讓學生學會自主管理。其實，我們對學生的管理也是如此。因此，我們學校決定以抓好班級自主管理為突破口來培養(yǎng)學生的責任感。抓好班級自主管理 發(fā)展學生核心素養(yǎng)當“核心素養(yǎng)”一詞浮出水面之時，也是當今教育界最火爆的一個詞語?！皩W生發(fā)展核心素養(yǎng)”除了培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力之外，更注重的是學生的社會責任感。俗話說：求人不如求己。我們的方法再巧、情感再摯、措施再好，但最后總歸要落實到學生自己的認識、思想和行動上。因為現在的學生獨立意識有所增強，他們不再像小學時那樣，處處依賴于老師，事事離不開班主任，絕大部分學生有獨立處理和安排自己的強烈欲望，有著展示自己的才華的沖動，有著向往獨立工作的心理渴
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1